从健全志愿者机制谈社区在职党员的教育管理.pdfVIP

2007年第1期 福 州 党 校 学 报 NO．1，2007 (总第104期) Journal of the Party School of Fuzhou (GeneralNo．104) 从健全志愿者机制谈社区在职 党员的教育管理 张 蜀 蜀 (华东师范大学 上海 200000) 摘要：随着社区功能的转化和社区任务的加重，在职党员日益成为参与社区党建的一支重 要队伍。本文将从建立健全社区在职党员志愿者机制角度来探讨如何更好地加强社区党组织对 在职党员的教育管理，以期为当前的社区党建尽绵薄-e_Ys! 关键词：志愿者机制；在职党员；社区党建 一 、 在职党员的角色特点及其在社区党员队 再次，在职党员都有他们的本职工作，因而在 伍中的角色定位 职党员投入社区党建工作，接受社区教育管理是在 在职党员在社区党建范畴是指居住在社区，但 8小时之外，这是这支党员队伍在时间上的特点。 是其组织关系在工作单位的党员。他们不属于社区 因为平时要上班，所以在职党员的时间和离退休党 的在编党员，但是在社区党建中发挥着重要作用 员或者待岗党员相比并不是很充裕，社区在对在职 就在职党员的队伍特点来讲，主要有四个方面。 党员进行管理时要充分考虑到他们的这一角色特 首先，在职党员无论是年龄上还是专业水准上 点。 都是社区党员队伍的中坚力量。在职党员年龄一般 最后，在认识上，在职党员往往会受到传统 在25岁到55岁之间，正是富于生命力和挑战力的 “单位人”观念的影响。在职党员由于其首要社会 年龄段，加上他们在各行各业工作，专业素质过 角色是 “单位职工”，因而会认为自己只和单位发 硬，掌握了丰富的社会资源，因而随着目前社区任 生关系，社区对自己没有任何管理的权力。特别是 务加重、社区党员呈现老龄化趋势，在职党员开始 利益结构调整后，由于社区和这部分党员之间不存 充分发挥其优势，在社区党建中扮演13益重要的角 在任何利益得失关系，所以在职党员在观念上仍然 色。 还没有实行完全的转变，仍然不能认真地接受社区 其次，社区的在职党员不同于其他党员，他们 党组织对自己的管理。 的组织关系不在社区，而在其工作单位，从制度规 二、志愿者机制在社区在职党员管理中的作用 定上讲，他们不属于社区的在编党员。这是在职党 针对在职党员的角色特点，我们目前的社区党 员区别于普通党员的一大特点，也是社区进行在职 建工作者创造性地探索出了一条以志愿者服务为关 党员教育管理工作的难点。因此我们在探讨如何在 键词的在职党员8小时以外教育管理模式。在职党 8小时之外加强对在职党员的教育管理在制度上会 员志愿者队伍的成立不仅仅是在职党员参加社区党 受到不同程度的制约。 组织生活的一个活动载体，更重要的是它将成为社 作者简介：张娟娟，女，华东师范大学中共党史专业硕士研究生。研究方向：中共党史。 22 区党建制度上的一大创新。 较突出。这既有主观原因又有客观原因，但是归结 1、以志愿者机制的管理模式来加强对在职党 到底是因为在职党员必须同居住地的社区党组织进 员的管理是对江泽民 “三个代表”重要思想的实 行联系缺乏文件依据，造成了在职党员 “单位人” 践，是