现代大学教育管理思想的正义诠释.pdfVIP

2011年 2月 扬州大学学报 (高教研究版) Feb．2011 第 15卷第 1期 JournalofYangzhouUniversity(HigherEducationStudyEdition) V01．15No．1 现代大学教育管理思想的正义诠释 于 毓 蓝 ，闻 曙 明 (1．苏州大学 校长办公室，江苏 苏州 215000；2．苏州大学 医学部，江苏 苏州 215000) 摘 要：现代大学以建立现代大学制度为特征 ，其教育管理思想体 系包括宏观层面(学校与外部的关系) 和微观层面(学校 内部的关系)。宏观层面包括政府宏观管理、市场适度调节、社会广泛参与、学校依法 自主办 学；微观层面包括校长负责、教学 自由、学术 自治、科学管理、民主决策。现代大学管理思想和管理正义的 目标 是一致的。转变政府职能，大学 自主办学，是为了实行程序正义，提高管理效率；尊重知识，尊重人才，教学 自 由，是为了实行 目的正义，体现人本关怀；科学管理，民主决策，是为了做到手段正义，体现决策的民主和公平； 强化服务和责任意识，提高管理水平，是为了实行实质正义，更好地为广大师生服务。 关键词：现代大学；管理思想；管理正义 中图分类号：G4O一058；G647 文献标识码：A 文章编号：1007—8606(2011)01—0019—03 现代大学，可以说是世界一流大学的代名词，它以建 间的关系，明晰举办者、管理者和办学者的责权利关系。 立现代大学制度为其主要特征 ，以符合和促进其发展的现 二是形成符合提高办学水平与效益要求的现代大学内部 代大学管理思想作为支撑，是教育管理思想演变的第四阶 管理机制，规范其运行方式和管理制度，明确教师、学生、 段即和谐发展教育理论 的重要组成 内容口]，目的是在大学 管理人员之间的相互关系。现代大学制度是相对于传统 管理过程中，在保证管理 目标实现的前提下，更大程度发 大学制度而言的，是在传统大学制度发展变化的提出的新 挥教师作为教育主体的主观能动性，更加注重教师个体价 的模式。党和国家领导人非常重视现代大学制度建设，在 值的实现及其全面发展，是一种更加人性化的管理模式。 2010年上半年召开的全国教育工作会议上，胡锦涛同志号 而所谓大学管理正义是指大学管理过程和结果尊重办学 召全党全国人民积极行动起来，坚持育人为本 ，以改革创 规律，有利于人类和社会进步，为绝大多数师生员工所认 新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教 可和接受，并以人的全面发展与社会关系的和谐完善为其 育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教 最终 目标。现代大学的管理正义和管理 目标是相吻合的， 育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民 两者之间是相辅相承的关系。本文研究的 目的就是为 了 族伟大复兴和人类文明进步做出更大贡献。 《国家中长期 探究现代大学管理思想 中蕴含的管理正义实质 。 教育改革和发展规划纲要 (2010--2020年)》在体制改革和 制度创新方面也明确提出要进行现代大学制度改革试点， 一 、 现代大学制度的基本涵义 推进政校分开、管办分离，保障学校办学 自主权，建设依法 现代大学制度的架构包括宏观 (学校与外部的关系) 办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。 和微观(学校内部关系)两个层面：一是建立适应时代发展 西方发达国家 比较公认的现代大学制度主要包括学 需要的现代大学外部办学体制，理顺政府、大学与社会之 校 自治 、学术 自由、教授治校等 内容。我们应当实行在政 收稿 日期 ：2010一l1—01 基金项 目：2008年江苏省高校哲学社会科学研究