谈《大学英语》（全新版）《综合教程》课后练习的处理方法.pdfVIP

第2O卷第11期 成都教育学院学报 Vol2O．No．11 2006年 11月 J0UIlNAL OF CHENGDU COLLEGE OF EDUCA~ON Nov．2006 谈《大学英语》(全新版)《综合教程》 课后练习的处理方法 李 艳 (东南大学 江而南京 2]0O96) [摘 要】 《大学英语》(全新版)《综合教程》是一套具有新颖练习形式的教材，文章结合教学实践，对《大学英语》(全新 版)《综合教程》课后练习的处理方法进行了探讨，采用折中主义的课堂教学方法，以学生为中心，又充分发挥教师的作用，发 挥课后练习的积极作用，从而提高学生的综合语言应用能力。 [关键词】 《大学英语》(全新版)《综合教程》；课后练习；折中主义的课堂教学方法；综合语言运用能力 卜芦国图书分类号】H319．6 [文献标识码】A [文章编号】1008—9144(2006)11—0055—03 目前，人们对大学英语精读课教学的重要组成部分—— 有一个能适用于各种教学环境的固定的教学方法。同时，我 课后练习不够重视，缺乏必要的探讨。由上海教育出版社出 们发现在教学过程中如果过分依赖于某种教学法，会不利于 版的《大学英语》(全新版)《综合教程》(以下简称《综合教 外语教学的进一步发展与提高。因此，不少学者和教师采用 程》)练习部分的篇幅、内容、知识覆盖面和技能训练项目在 审慎求实的折中教学法(eclecticism)作为当今外语教学的策 某种意义上来说远远超过精读课文本身。而在练习课上，许 略。Rivers给折中教学法下的定义为：“eclecticists try to absorb 多教师就是和学生对对答案，而学生也是应付式地照抄参考 the best techniques of all the well——known language——teaching 书上的答案，囫囵吞枣，根本没有经过自己的思考。练习课 methods into their classroom procedures，using them for pulp0se8 for 处理得不好，往往会使课堂气氛沉闷，所练习的内容显得枯 which they are most appropriate”．(Stem 478)折中主义的教学法 “ 燥无味，不但破坏了学生对英语的学习兴趣，还使教师丧失 places a great deal of responsibility on the individual teacher’s 了教学的信心，更不利的是学生得不到应有的训练，收益不 abi／ity to close appropriate procedures and materials according to 大，语言水平和能力得不到应有的提高。因此练习课的处理 some Drinciple or$orn~set of principles”．Tarone 10)总之，所谓 在英语教学中就显得格外重要了。 折中即根据不同的教学环境对不同的方法进行择优选用的 那么，我们应该采用什么样的教学方法去处理练习课， 方法(季佩英，2003)。这也是笔者采用的课后练习处理方法 如何在练习课中调动学生的积极性，向学生传授正确的学习 的依据。 方法，提高语言综合运用能力，都是摆在我们大学英语教师 二、怎样处理《综合教程》中的课后练习 面前的问题。本文从折中主义教学法的角度入手，以《综合 《综合教程》 A后的练习主要由Text Organization，Vo． 教程》第二册Unit 3 Text A后的练习