谈西医院校“中医学”教学教材的改革——兼评《中医学教程》.pdfVIP

巍江中跨学院学撮2082年2 A第20卷第!觏 谈西医院校“中医学教学教材的改革 兼评《中医学教程》 杨观竞 美国辛辛那提儿童医疗中心肺生物系 摘要 探讨西医院校的学生学习 中医学 ，必顿站告西医院垃的教学目标．总体课程和学生特．置 认为现在通行的《中医学》教材 存在着若早问题．妾应进行根本性改革，而温州医学院重端的《中医学教程》，已在谊棱本科生教学中取得了良好的效果，可推广运用 关键词 教材改革 西医慧校 中医粒材 中医学教程 l 西医院校的《中医学》教材存在的若干问题 意义．才能引起学生的学习兴趣。 现在通行的《中医学》课程设计和教材内容．基本 1．2 传统理论和现代研究内容不平衡 上按中医基础理论、中药、方剂、临床各科和针灸等学 现教材对多年来的现代中医药学发展和中西医结 科构成而编写，内容大体相当于中医院校 《中医学基 合成果视而不见；许多比较成熟的成果，如肾的研究、 础》 《中医诊断学》、《中药学》、《方剂学》及临未各科和 活血化瘀 中药药理、急腹症治疗，都没有在教材中得 针灸等多门课程的合编和精简。这些内容在中医院校 到反映。只是药物后面附有的“参考资料”有些药理研 大约要花4年时间，上课时数不少于700学时；但是这 究的内容，但脱离实际应用，虽多次编纂，数十年一贯， 一 合编本在普通西医院校授课时间仅1学期，18周，本 恒久不变，使学生易产生中医陈旧落后的看法，也无法 科约140学时，专科则只有38学时．根本无法完成教学 运用现有知识来吸收中医知识。 任务。时间不够，教材不能适应教学需要，其主要表现 1．3 教材内容重复过多相关性不足 在：理论与实践脱节，中医与西医分离，编排方面的重 现教材编排的关联性差，逻辑混乱，后文讲述的概 复过多．相关性不足，还有对旧知识保留过多，新内容 念，前文早就拿来运用了，甚至作为论据来阐述，这就 吸收不足等方面。 不能不造成理解困难，认识棍乱。如未讨论到“气”，就 1．1 基础理论和临床内容不协调 以心气充沛、心气不足来论证心脏的功能；阐述肺主一 中医实践性较强，～切都应落实到具体的治疗方 身之气和肝主调畅气机了。编排方面重复过多。如阴阳 法即中药、方剂之上。但现教材按部就班的编排，使教 病理，第一章阴阳学说，第四章病机，第六章辨证，多次 学只能停留在阴阳五行、脏腑、病因、病机 诊法、辨证 重复，反复阐述 药物功效大体是以某药治某某几种病 等基础理论的讲述上．未到治则治法，时间过半；再到 证来编排，但实际临床思维过程，却是按某病某证需用 中药，学期已近结束，临床内容则根本没有时问了。这 某药来考虑 这种编排正与临床思维过程相反，使学生 样．整个中医学课程就变成了中医理论课，绝大部分的 难以掌握，更谈不上学以致用丁。 时间在讲述中医基础理论，根本无法讲解中医如何治 1．4 无实际价值的旧知识保留过多 病，根本无法讲解临床内容～西医学生对此格格不入， 许多内容缺乏实际价值，如奇恒之腑 宗气等仍在 殊难接受。因此，学习无兴趣，教学效果不好。有人以 教材中占据了相当的篇幅；被学术界认定错误的表述， 为．西医院校学生对中医年来就不感兴趣．其实不然 将错就错，仍予保留，如气是物质又是功能，物质功能 如果理论联系实际．学得明白，用得上，才有价值．才有 关系是阴阳关系；而许多有价值有实际意义的内容，没 肃琏 黍硎网配棼： 嗣啦 辫峙薄 嚣滓斟龋江中医学院学擐2002年2A第26卷第i觏 有或很少阐述，如补肾生精来生血养血，治疗再障很有 不常用的普通穴位就作了大量的删削。临床治疗则结 价值，但只停留在“精生血”的一般论述上．而在最重要 合辨病辨证，注重病位和疾病共性．强调选穴少而精．强 的辨证论浩环节中却完全不提。 调操作手法．以增强教材的实用性