用图式理论指导高中英语阅读教学之我见.pdfVIP

阅读写作 课程教育研究 来源．并 自己表达出来。引导学生在生活中注意细节，观察生活 分．只有把它们有效的结合在一起 ．才能全面培养学生的语文 中的点点滴滴．通过阅读中积累的素材，完善一个完整的故事， 学习能力。教师可以通过教学内容给学生提供 阅读材料 ．帮助 抒发表达 自己的真实情感．通过 阅读的积累．可以提高学生的 学生掌握正确的阅读技巧和方法．可以丰富学生的知识素材． 写作能力．也能提升写作水平。 提高学生的理解能力 通过大量的阅读．学生可以模仿作者写 教师要在教会学生阅读与写作技巧之后 ．让学生不断练 作技巧和手法．来抒发 自己的情感．很多积累的素材都可以在 习．通过大量的阅读和写作的锻炼．这样才能整体提高阅读和 写作中得到运用。大大地促进了学生的写作水平和表达能力． 写作能力．俗话说 “熟能生巧”．学习本来就是一个不能偷懒的 所以说小学语文阅读与写作不但对教师的教学质量有很大帮 过程．教师要监督好学生，改正学生的学习习惯，不能在网络和 助．也对小学生的整体学习能力的培养有很大帮助 资料上抄袭 ．同时要给学生充足的时间去阅读和写作，在 阅读 四、总结语 和写作的过程 中．要不断和学生探讨．解答学生不懂的知识内 随着新课改的不断发展．小学语文阅读与写作的有效结合 容．除此之外．教师可以布置一些有特点的、不拘一格的作文让 是迫不及待的，这种学习方式非常符合 “以学生为主体”的教学 学生结合阅读内容去完成．这样能够提高学生的创新思维能力 理念，在语文学习中，通过阅读和写作的有效结合。学生才能创 和想象力 3-学生的写作能力提高之后．就会在阅读中更加有 造出更多优美的文章，小学生语文学习水平的提高．对中国文 效率地理解文章主旨和关键内容 化的发扬和继承也是很有帮助的 教师在评价学生的阅读和写作中。要做到公正公平，不偏 参考文献 ： 袒。不针对．对学生在阅读和写作中的坏习惯要做到正确批评 1『1谢志美．小学语文阅读与写作有效契合途径研究m．科教 并让其改正，不能让小学生养成坏习惯，对学生的日常情况，要 文汇(中旬干1)，2014，12：160—161． 做到随时跟进和反馈．要经常鼓励学生阅读和写作．对学生的 2『1柳燕华．小学低年级语文阅读中学生写作意识的培养途 进步要及时袁扬．这样学生的兴趣会不断提高。 径分析m．读与写 敦育教学刊)，2015，07：196． 三、小学语文阅读与写作有效结合的意义 f3]刘政权．新课改背景下小学语文读写结合策略初探m．中 在小学语文教学中．语文阅读和写作是难以分割的两个部 国校外教育，2015,22：94． 用图式理论指导高中英语阅读教学之我见 黄 云 (赣州市厚德外国语学校 江西 赣州 341100) 摘【要】图式理论在英语阅读中尤为关键，通常对阅读教学具有指导作用。阅读是高中时期学生获得英语知识、培养语言的重 要形式，也成为语言运用能力的表现。但通常在阅读教学上会出现费时多、收获小的局面。因此，通过图式理论的运用，阐述图式理 论对高中英语阅读教学的重要意义。 【关键词】图式理论 指导 英语阅读教学 【中图分类号】G633．4 文【献标识码】A 文【章编号】2o95—3089(2016)02—0184—02 在图式理论当中．阅读理解最终则是为图式填充新内容而 议论文，只要老师提高这几类文章体裁的阅读指导．当学生熟 令 图式具体化的过程 图式的运用则是读者依照百科知识对文 读文章以后 ．则可以对试卷里出现的这些题材的文章应对 自 本 内容采取设定、推论、检验、修改的过程 通过图式理论引导 如，而不会产生陌生之感，提高了学生在考试中的 自信心，让学 高中英语课文阅读教学．令课文结构化．将其重要 内容分成不 生在考试中可以发挥出较高的水准[11 同阶段融入到学生大脑之中．如此不但能够有利于学生更加轻 2语 言图式 松