高校学生教育管理要以人为本.pdfVIP

第8卷第1期 Vo1 8．No1 2,002年 3月 常 州 技 术 师 范 学 院 学 报 JOURNAL OF CHANGZHOU TEACI-IERS COLLEGE OF TECHNOLOGY Mar．2∞2 高校学生教育管理要以人为本 鲁 武 霞 (江苏石油化_T-学院 信息科学系，江苏 常州 213016) 摘 要：阐述高校学生教育管理要 人为本是2l世纪教育“以学生为中心”特征的要求；强调体现这种教育管 理理念的现实必然性；从教育管理者和学生两方面提出 人为本的实现途径。 关键词：教育管理；以人为本；探讨 中图分类号：C645 5 文献标识码：A 21世纪的教育是全面的开放的国际化教育， 中要以人为本，就是要以想方设法充分发挥学生 是以学生为中心的教育，是使人能够持续和健康 的主观意识能动作用、最大限度地调动学生的积 发展的终身教育。不难看出．这里所指教育的主体 极性和创造性为根本。要从教育管理活动发展的 是受教育的人；21世纪的教育就是力求发挥个体 内在动力出发，强调重视教育管理活动中学生的 的创造潜能，学校、教师、教材以及社会和家庭等 因素，把学生放在一种根本的重要的位置上，突出 各个方面均是为学生的发展提供保证条件，其结 学生的作用，目的就是通过学生主观能动性的发 果必然是使受教育者的潜能得到充分的发挥。作 挥来提高学生教育管理的效率。 为高校教育者必须站立在时代发展的高度，清醒 而切实地把握时代所要求的“以人为中心”即以学 二、高校学生教育管理坚持以人 生为中心或以人为本的教育特点。 为本的现实必然性 一 、 以人为本思想的概述 教育是经济发展的基础和前提．从很大的程 度上我们可以说 “今天的教育是明天的经济”，而 以人为本，就是以人为考虑一切问题的根本， 明天的经济是知识经济。知识经济和素质教育要 原是西方唯物主义哲学家费尔巴哈提出的一种哲 求对现有的教育管理方式进行改革，以适应新的 学观点。中国文化中人本主义的一个重要表现就 形势和新的要求。知识经济强调知识创新和技术 是把人放在一定的伦理和政治关系中来考察，把 创新，其主体是人，是掌握现代科学技术知识的创 个人价值的实现、个体道德精神境界的引进，寄托 造性人才。新经济鲜明的时代特征即是以知识为 于整体关系的良性互动。现代行为科学的代表人 基础不断创新，人及其知识能力真正成为全社会 物西蒙、马斯洛、梅奥等认为，人不仅是“经济人”． 运作的主体和核心，成为全社会的第一资本和创 而且还是具有主观意志判断力的“决策人”，主张 造生产力的第一资源。而素质教育强调创新是灵 在管理中充分发挥每个人在决策中的主观能动 魂，重视学生的个性发展，突出学生的主体作用， 性。由此，笔者认为，在高校学生教育管理的过程 培养学生的创新意识和善于观察、勤于思考的良 收稿日期：2001—06-26；修回日期：2001．12-31 作者简介：鲁武霞(1976一)．女，江苏盐城人，江苏石油化工学院信息科学系助理馆员 14 常 州 技 术 师 范 学 院 学 报 第8卷 好习惯以及对于新事物的较强的敏感性与创造性 务是育人，那么育什么样的“人”呢?时代的进步和 思维能力 因此，高校学生教育管理必须重视学生 社会的发展对“人”的标准提出了更高的要求，因 创新能力、获取知识和信息能力的培养，用科学的 此，学生教育管理工作只有紧跟时代，牢牢掌握 管理行为创造宽松的成长环境，以此激发学生的 “育人”的中心要求，才能具有坚实的立足点。由此 好奇心，开启学生的心智，而所有这些都必须坚持 可见，教育管理者的思维方式必须由以前的封『埘 以人为本