略论医学教育中的人文教育.pdfVIP

Vo1．23 20o5 No．13 略论 医学教 育中的人文教 育 杨德兴 (广州卫生学校，广东 广州 510180) 摘 要：通过对人文教育与医学教育的简要概述，说明开展人文教育的必要性，在课程体系上实现医学知识与人文知识的 渗透，注重教师的人格力量作用，积极营造浓厚的校园文化氛围，开展社会实践活动，对专业课教师在人文教育方面的作用 进行了探讨，其目的是为了在新时期能更好地培养适应现代社会的医学人才。 关键词：医学教育；人文教育；素质教育 中图分类号C,40—055 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2005)13—0031—03 人文教育是以培养人文精神为目标，把人类优秀的文化成 护人员对待患者的基本任务是诊断及治疗，重视患者的生物方 果通过知识传播、环境熏陶等方式内化为受教育者做人的基本 面，忽视患者的心理、社会环境方面。现代医学模式则要求临床 品质和基本态度，它能使人洞察人生、完善心智、净化灵魂、理 医护人员在了解患者疾病和病史时，应从患者的社会背景和心 解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。人文教育实质上 理变化出发，对患者所患疾病进行全面的分析及诊断，从而制 是一种人性教育，它以个体的心性完善为最高目标，主要体现 定有效的综合治疗、护理方案，提高治疗效果。因此，人文与社 为以个人发展需要为标准的教育价值观。 会科学知识是医护人员必需的背景知识。 医学教育具有社会性、实践性和服务性的特点，医学研究 1．3当代医怠关l的转变对人才的呼唤 与服务的对象是人，医学教育涉及到更多的学科领域，形成与 在医学界，疾病谱的改变和身心疾病的增加，使得医患关 自然科学、社会科学、人文科学等多学科交叉融合体系。在医学 系日渐转变，医务人员给予患者的安慰日渐减少。作为医护人 教育过程中加强文、理、医渗透，将医学教育和人文教育融合起 员，要富有同情心，要有高尚的医德，要建立良好的医患关系。 来，培养高素质的人才。这在当前的理论界已形成共识。 良好的医患关系从伦理学角度体现了医务人员的道德价值观。 1医学教育中开展人文教育的必要性 从 C,-理学的角度有助于患者的康复。我们应该根据医息关系转 1．1壮会式展对人才的呼唤 变的需求，加强社会学、伦理学、心理学等体现人文素质的学科 随着商品经济的发展，自然科学的价值对社会生产力发展 的教育。 的重要作用就越发地突显出来，于是，培养技术专门人才就成 1．4 医学教育模式的转变 为中、高等教育的首要任务，这一转变，作为教育史上一次重大 传统的医学教育较少考虑对人文精神的培养，随着社会的 进步，大大推动了科技发展。但人文主义教育与自然科学教育 发展已暴露出严重的弊端。医学是一门实践性很强的学科，应 的分离，使人才培养的完整性受到了影响，其潜在的危机在当 把医德与医术的培养结合起来，加强综合素质培养。医学院校 代也开始显现。日益严重的教育功利主义倾向导致了受教育者 教学、科研和医疗卫生服务的职能是相辅相成的，教育中应注 的片面发展和人格残缺。人们已经认识到，如果不注重人文精 重教师在服务中教，学生在服务中学，培养学生的服务意识与 神教育，便没有真正意义上的、全面的人的现代化。 奉献精神。医学科学与人文知识相融合，有利于学生形成正确 1．2 医学模式的转变 的人生追求、合理的知识结构、优秀的思想品质、健康的生活方 医学是对生命充满人文关怀的科学和实践活动，医学科学 式及建立和谐的人际