基于代数类课程提高理工科研究生的数学思维能力.pdfVIP

第 34卷 第 2期 2016年 6月 太 原 学 院 学 报 Vo1．34 No．2 Jun． 2016 基于代数类课程提高理工科研究生的数学思维能力 孟智娟，任红萍 (太原科技大学应用科学学院，山西 太原 030024) 摘 要 ：数 学思维在理工科研 究生科研创新 能力方面起 着重要 的作 用 ．代数类课程在所有 的本 科和研 究生 的数学课程 中处于重要 的地位 ，基于代数类课程 的特 点 ，从抽 象思维 、逻辑推理 、非逻辑 思维等几个方面入手 ，分析 了如何培养学生数学思维能力 ，以期提高理工科研 究生的科学研 究能力 。 关键 词 ：数 学思维 ；抽 象代 数 ；线性代 数 ；教 学改革 中 图分 类 号 ：G643 文 献标 识码 ：A 文章编号：2096—191X(2016)02—0043—03 DoI：10．14152／j．cnki．2096—191X．2016．02．013 了，若还想激发起学生对数学的浓厚的兴趣 ，并让 1 引言 学生积蓄在后续做科学研究时所需要 的数学素养 ， 数学的学习对理工科研究生素质 的完善起着重 那就更是不简单的事情 了。 要的作用 。我国有重视数学基础教育的传统 ，在高 数学教育 中的理论与技巧 、逻辑与直觉、抽象 等教育之前 的基础教育阶段 ．中国学生的数学知识 与直观的关系问题也是必须面对的。德 国数学家克 水平并不比西方学生差 ，可是进入研究生阶段 ，学 莱因(F．Klein，1849～1925)指出：“所谓数学 ，并不 生的科学研究能力就有了很 明显的差距 ．这是值得 是纯粹的技巧．这些技巧只不过是其微不足道 的方 我们深思的问题 。因此 ，本科和研究生的数学课程 面 ，它远不能代表数学 。”数学在形成人类先进思 的教学需要进一步的改革，以便数学对科学研究的 想和现代生活中起着重要的作用 ，所以我们不应当 基础作用得 以更大地发挥。 仅将数学教育单纯地认为是传播知识和技能 ．也即 2 培养研究生数学思维能力的重要性 不能过分地强调逻辑训练在数学教育中的作用 。逻 辑训练应该是在解决具体的数学 问题时来进行 的， 及对策 而不是在数学 的理论体系中去体现它。再则学生们 在大学阶段 ．各专业 的学生经常听到老师这样 学习中遇到的数学题 目都是有答案的，而 当他们进 的告诫 ：“你若想在物理学方面有所成就 ，你就必须 入科学研究阶段 ．所面对的问题大多是预先不知道 先学好数学”； “如果想成为编程高手 ，你 的数学功 答案甚至不知道是否会有答案。对理工科研究生来 底必须好”； “没有扎实的数学知识 ，你将无法涉足 讲 。我们现在的数学教育是教他们论证太多而探索 金融经济界。”这说明数学学科的重要地位是人所共 太少。我们可 以教学生对问题进行合理的猜想，教 知的．但大学以及研究生阶段数学怎么教和教什么 会学生在解决问题前 ，先对结果做 出完全凭直觉而 这两个问题是需要探讨和改革的。 得到的猜想。 研究生数学教育首先面临的问题是如何将隐藏 数学的发展有两大流派 ，即公理化和机械化 。 在公式和定理后面的背景和环境 阐述给学生 。