理工科一般院校语言实验室的建设探索.pdfVIP

2015年 l0月 桂林师范高等专科学校学报 第29卷 第4期 (总第 104期) 0ct．2015 JournalofGuilinNormalCollege Vo1．29No．4 (SumNo．104) 理工科一般院校语言实验室的建设探索 李仁杰 (桂林理工大学 外国语学院，广西 桂林 541004) [摘 要】实验室建设是高校重要的基础性工作之一，探索理工科一般院校语言实验室建设对提高理工科一般 院校学生的综合素质非常必要。为此，文章分析理工科一般院校语言实验室建设中存在的主要问题，结合工作 经验提出相应的建设途径，以期对此类型实验室的管理和建设有所裨益。 [关键词】理工科院校：语言实验室：实验室建设：实验室管理 (中图分类号】G64 [文献标识码]A 【文章编~-]1O01-7070(2015)04-0124-03 (二)实验教学模式单一 引言 部分教师的教学观念还未完全转变，将语言实验室 实验室建设是高等学校三大基本建设之一 ，与师资 等同于普通的多媒体教室，教学模式基本上采用以教师 队伍建设 、图书资料建设共同构成高等学校建设的三大 为中心的单一教学模式，在课堂教学上仅仅是播放教材 支柱。语【言视听实验室是实施语言教学、习训的重要场 配套的教学光碟 ，然后是教师讲解，学生听。学生的积极 所 ，是提高语言教学水平、进行语言教学改革、提高教学 性调动不起来，很容易产生厌学的情绪。同时，不同的语 成果的重要保障。t211~着高等教育教学规模的不断扩大， 音设备有其特别的部分，然而外语教师在使用过程中， 教学资源短缺的问题 日显严重。在这种情况下，如何利 并没有使其发挥出优势，使得语言实验室的实验教学呈 用和发挥现有资源优势，使语言实验室的建设与学科专 现出 “学生都一样，设备都一样”的现象。 业建设有机结合，成为各级管理者需要重点解决的问 (三)实验室考核机制不合理 题。为此 ，本文从理工科院校语言实验室的管理和建设 高校实验室考核机制是规范实验技术人员工作的 出发 ，在认真分析了目前实验室管理和建设中存在的主 依据。不合理的考核机制会影响实验技术人员的工作热 要问题后 ，针对这些问题提出了理工科一般院校语言实 情。如桂林理工大学语言实验室技术人员作为教辅人员 验室的管理和建设理念，对其他类型实验室的管理和建 每年都有一定的额定工作量要求，然而由于考核指标体 设具有一定的建设意义。 系与理工类专业实验室模板一样 ，没有考虑其 自身的独 特性，使得实验室工作职责和方法很难量化，实验技术 一 、 目前语言实验室建设 中存在 的主要 问题 人员实际工作量的多少无法直接体现出来 ，“干多于少 (一)建设者与使用者工作脱节 一 个样”，劳动量得不到充分肯定，因此容易导致实验技 语言实验课的教学，依托相关文科专业教师。但语 术人员工作热情不高，工作效率低下。 言实验室的建设和管理则需要工科专业的技术管理人 (四)实验室可持续发展受阻 才。由于诸多因素的综合影响，在语言实验室的建设中， 受传统观念的影响，一些高校实验技术人员没有得 外语教师只是在设备申购前提出对设备的大致需求 ，在 到相应的关怀，在职称、待遇、人才培训等方面与专业教 设备建设过程