理工科中职英语课堂游戏有效性初探.pdfVIP

2o15g-g58,~考试 周刊 理 工 科 中职 英 语 课 堂 游 戏 有 效 性 初 探 王佳 莹 (广州市信息工程职业学校 英语培训部 ．广东 广州 510610) 摘 要：针对理工科中职学生英语基础薄弱、对英语不重视也不感兴趣的现象，在 生‘‘本’’理念的引导下，q-职英语教师纷纷 注重用课堂游戏激发学生的学习兴趣 ，但是很多课堂游戏并没有实现课堂教学 目标 。如何向课堂游戏要效率呢?本文主要从理工 科英语课堂游戏的必要性、课堂游戏无效率的原因及其解决办法三方面进行探究。 关键词 ：理工科 中职英语课堂 课堂游戏 有效性 中职学生 的英语水平普遍偏低 ，理工科为主的中职学校 生在2O人 以下情况还可以，但是2O人 以上 ，就 出现不可控 的情 生源 的英语水平更是处于下游 ，加之英语课 时的减少 ．使得学 况 ，没轮到 自己出题 的学生就分神玩手机或者聊天 。人数太 生对英语更不重视 。在 “生本”理念 的指导下 。英语教师纷纷试 多，学生等待 的时间过长 ，容易分神 ，这个时候人数多只能分 图用课堂游戏增强教学趣味性 ，激发学生 的学习兴趣。但是这 组 ，例如 四人一组 ，直接玩棋盘游戏。所 以规模大 ，设置游戏时 样往往容易走入 “为 了游戏而游戏 ”的课堂设计误 区．最终并 更加需要注意可实施性和效率。同样 的游戏 ．大班和小班未必 没有实现预期的教学 目标。 通用 ，效率未必一样 。 一 、 理工科中职英语课堂游戏的必要性 2．学生慵懒懈怠，不愿意动起来 在探索课堂游戏的有效性之前必须明确，课堂游戏操作 中职理工科学生在初 中阶段一直都是英语学科 的 “差 不当导致不能实现预期教学 目标并不说 明游戏没有必要 ，中 生”，长期习惯上课不受重视 。上课被动地接受知识灌输 ．经常 职英语课堂适当采取游戏手段辅助是非常必要的，尤其是对 与手机为伴 ，懒得参与课堂活动 ，同时害怕 自己没认真学习而 英语普遍不重视不感兴趣的理工科生源 。其必要性主要体现 回答错误 。所 以如果学生没有足够 明确从该课堂游戏 中他能 在以下三点 ： 发挥什么作用 、能学到什么 ，并且什么是他能胜任的。那么将 1．“英语无用论 ”盛行 。 非常被动不太愿意配合 。 理工科生源 当初之所 以选择理工科专业 ．就是想避开 自 3．为 了游戏而游戏 ，学习 目标和手段本末倒置。 己头痛 的文科 ，包括英语 。以为选择了理工科就可 以逃避英语 为 了激发学生 的学 习兴趣 ，有 的教师不厌其烦地使用各 的他们怎么可能主动在课堂上重拾对英语 的热情 呢?同时 ，学 种游戏 ，期望激发学生学习兴趣 ，一些比较新奇和活跃的游戏 生普遍认为 以后就业企业大多是私营企业和工厂 ，并没有机 让课堂看起来闹哄哄 ，学生确实玩得 比较开心 ，但是最后可能 会运用到英语 ，英语对就业起不到作用 。所 以 “英语无用论 ” 很多学生并没有掌握本节课 的教学知识 。过于追求课堂游戏 深深扎根在他们 的思想 中。不采取更生动活泼的课堂形式并 的结果就是本末倒置。 且设置与其专业相关的运用场景 ，是很难 以激发学生学习兴 三、向课堂游戏要效率 趣 的。 1．科学设置和 明确教学 目标 。 2．好动、多话 。 对于理工科学校 ，其每周就两节英语课 。相对于一个学期 理工科专业每个班级大部分 以男生为主 。笔者任教 的四 的教学任务 ，两节课摊下来的教学 目标从量上是不少 的。当 个班只有一个班级有几名女生 ，其他为全男班 。男生一般 比较 然 ，我们要结合学生 的