理工科大学生对静电学重要物理模型理解现状的调查研究.pdfVIP

长江大学学报 (自科版) 2015年11月 第 12卷 第31期 (理工上旬刊) JournalofYangtzeUniversity(NaturalScienceEdition) Nov．2015，Vo1．12No．31 ·79 · [引著格式]张静，汤伟，徐大海，等 ．理工科大学生对静电学重要物理模型理解现状的调查研究 [J3．长江大学学报 (自科版) 2015，12 (31)：79～82． 理工科大学生对静 电学重要物理模型理解现状 的调查研究 张静 ，汤伟 ，徐大海 (长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所，湖北荆州434023) 汤祖军 (荆州市实验中学，湖北荆州434020) [摘要]编制静 电学重要物理模型测试量表 ，对 137名理工科学生进行调查。Rasch模型分析显示，测试 样本信度为 0．81，测试题 目信度为 0．98，该量表具有较高的综合信度 ，可 以作为测试理工科大学生对静 电学重要物理模型理解现状的参考工具；成绩一集 中度分析表 明，理工科学生对静电学重要物理模型的理 解类型较多集 中在 LM型 (2个比较集 中的错误模式)和 MM 型 (2个普遍模式 (1个正确 ，1个错误， 其 中正确的 占主要))，即学生对 电场 、电介质、相互作用模型的理解存在普遍 的相异模型，且学生的理 解具有情境依赖性。根据研究结果对静电学教学存在 的问题进行 了剖析 ，并提 出了几点教学建议 ：静 电 学教学应关注学生对相关重要模型的建构，强调从真实问题 中抽象模型，不要过早引入数学公式和物理 名词 ，教师应转变教学思路 ，对于静 电学 中大量抽象模型应利用多种手段 (如实验 、动画、仿真等相结 合的方式)，让学生在感性认识 中加深 印象。 [关键词]静 电学；物质微观结构模型；电场模型；静 电相互作用模型；测试量表 ；调查研究 [中圉分类号]N4 [文献标志码]A [文章编号]1673—1409 (2015)31—0079—04 静 电学在电磁学中占有重要地位，但静 电学是一个具有挑战性的教学内容，因为如电场、静电相互 作用等重要物理模型并不是学生 日常生活所熟悉 的，它们具有较高的复杂性和抽象性。同时，静电是 日 常生活中经常遇到的现象，学生关于静电有很多迷思概念 。但是 ，与物理学中的其他主题不一样 ，关于 静电学的迷思概念和概念转变的困难性并没有进行深入的研究。Mustafa等注意到用评价工具来评价学 生关于电磁学的概念是一个不同于物理学其他主题的任务[】]，EsraBilal等通过综述已有研究发现 ，静 电学的研究主要关注电场力和电场等迷思概念的研究 ]。关于学生对重要物理模型理解现状的研究并不 多，且研究对象主要为中小学生 ，尚未对大学生进行深入研究。为此 ，笔者对理工科大学生对静电学重 要物理模型理解现状进行了调查研究。 1 静电学的重要物理模型 通过对 电磁学相关教材。。’的研究和国际物理课程文件嘲的比较 ，基于物质科学 中物质和相互作用 这 2个核心概念 ，研究确定了静电学的重要物理模型及各模型所包含的要素 ： 1)物质微观结构模型，该模型包括电荷、导体和电介质的微观结构 。 2)电场模型，该模型包括电场的性质 、电场力 、电场强度 、电势能、电势、电场线等。 3)静电相互作用模型，该模型包括电场与电荷、导体 、电介质的相互作用 。 2 研究方法 样本来 自湖北某一本院校二年级理工科学生 (未学习 《大学电磁学》课程)， 《大学物理》课程在该 [收稿日期]2015—07—25 [基金项目]教育部高等学校大学物理课程教指委教学研究立项项 目 (DWJZW201534zn)；湖北省教育厅人文社科项目 (15QO52) 湖北省高等学校省级教学研究项目 (2Ol3262)。 [作者简介]张静 (1982一)，女，博士，副教授，现主要从事大学物理教学和物理课程与教学论方面的研究工作 @yangtzeu．edu．cao ． 8O ． 理工上旬刊 *理工学教育 2015年 11月 校二年级开设，样本量为 137人 。样本 高中所在省份涉及湖北 、湖南 、河北、浙江、贵州、山西、广 西、天津 8个省或