《高中语文必修二教学资料汇编》一个人的遭遇（节选）.pptVIP

一个人的遭遇(节选) 和平的祈祷 “夫兵者，不祥之器，物或恶之，故有道者不处。” ——老子《道德经》 回顾20世纪，两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命， 毁灭财富。让我们跟随诺贝尔文 学奖获得者苏联作家肖洛霍夫去 感受第二次世界大战的残酷，去 感受一个人的悲惨遭遇…… 1.了解肖洛霍夫的相关文学常识，速读课文，整体感知，把握故事情节。 2.通过文本展开对话，分析人物形象，学习细节描写刻画人物形象的方法。（重点） 肖洛霍夫（1905—1984），苏联作家，作品有《静静的顿河》《被开垦的处女地》等。其中，肖洛霍夫花了14年时间完成的142万字的《静静的顿河》，因具有一种磅礴的气势，“代表着一种纯粹的俄罗斯通俗传统”而荣获1965年诺贝尔文学奖。 短篇小说《一个人的遭遇》开拓了战争文学的新领域。 关于苏联卫国战争 1941年6月22日拂晓，德国法西斯撕毁了《苏德互不侵犯条约》，动用了190个师的兵力、4 900架飞机和3 700辆坦克，对苏联发动突然袭击，妄想在三个月内灭亡苏联。苏联人民奋起自卫，反对法西斯德国的伟大的卫国战争开始了。 斯大林在1946年发表演说时说，卫国战争中苏联死亡人数为700万人。此后不久，苏联官方又宣布损失人数为1 500万人。后来，赫鲁晓夫公布的数字为2 000万人。据统计，苏联在卫国战争中损失的军民总数为2 700万～2 800万人。 掩蔽（ ） 梗概（ ） 瓦砾（ ） 嗜好（ ） 和睦（ ） 窒闷（ ） 胡诌（ ） 睫毛（ ） 衣襟（ ） 脸颊（ ） 邂逅（ ） 丝绒（ ） 泥泞（ ） 吝啬（ ） bì ɡěnɡ lì shì mù zhì zhōu jié jīn jiá xiè rónɡ nìnɡ lìn sè 给下列变红的字注音 1.诵读课文，思考：主人公索科洛夫的前半生是怎样的？ 【提示】（1917年）十月革命爆发，17岁，参加了 红军。（1922年）大饥荒，父母去世。复员——务 农——当工人——结婚生子。（1941年）卫国战争 爆发，41岁，应征入伍。（1942年）受伤被俘，找 到机会俘虏了德军少校，回到队伍。 3.索科洛夫在向陌生的“我”口述自己的遭遇时是一种什么样的心情？通过他的讲述，你能概括出他的性格特点吗？ 【提示】索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受、几近麻木的心态。 通过他的讲述可以看到他忠厚朴实，历尽苦难而坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。 2.索科洛夫有什么样的遭遇？在面对这些遭遇的时候他又有什么样的表现呢？ 【提示】遭遇从引文开始：苏德战争被俘——冒险逃跑被抓回——俘虏少校，逃回队伍（心情是兴奋的，急切的）——家破人亡（“眼前一片黑，心缩成一团”，回家后“感到穿心的悲痛”）——找到当上大尉和连长的儿子（激动，并想象战后幸福的平民生活，体现了对和平的向往）——儿子牺牲（生前与死后的对比描写，既体现了父亲的无限伤痛，更用一种以美衬丑的手法表现了对战争的憎恶）——找到新儿子——因车祸外出谋生。 4.文中有几次关于索科洛夫眼泪的描述？ 【提示】第一次：“但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了”。 第二次：“这时候，我的热泪怎么也忍不住了。”“我的眼睛里蒙上了雾。” 第三次:“可是夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了……” 答案出自课文第9段 答案出自课文第l5、16段 答案出自课文第26段 5.为什么说在战争胜利的那一天得知儿子牺牲的消息时，“我没有哭，我的眼泪在心里干枯了”？ 【提示】在失去儿子之前，已经失去了很多：比如被饥荒夺去了生命的父母亲，被炸弹夺去生命的妻子和两个女儿以及那曾经的家园只留下一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围野草遍生…… 儿子是索科洛夫最后的希望，然而就在战争胜利的那一天，年轻的生命却被敌人的枪弹夺去，打碎了索科洛夫最后的期待。一次又一次的打击，一个又一个苦难，一个人究竟有多少眼泪可以流啊！ 6.凡尼亚是一个怎样的孩子？ 【提示】外貌穿着：脏——脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱，但眼睛却亮得像雨后黑夜的星星。 动作神态：活泼——已经学会叹气。 语言内容：年幼丧失亲人——饱含孩子的纯真。 总之，凡尼亚是一个天真纯洁、历经战乱、饱尝人世沧桑的惹人怜爱的战争孤儿。 人物形象用如下的方式概括：××是一个(人物性格)的(人物身份地位、性质、评价等)形象 7.文中索科洛夫领养凡