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第三章 小学信息技术课程教学设计目录2431小学信息技术课程的特点及其教学原则小学信息技术课程的教学内容小学信息技术典型课型的教学设计要求小学信息技术课程的教案设计第一节 小学信息技术课程的特点及其 教学原则21小学信息技术课程的特点小学信息技术的教学原则第一节21小学信息技术的课程特点小学信息技术课程的教学原则第一节21小学信息技术的课程特点小学信息技术课程的教学原则1、基础性与发展性相结合第一节21小学信息技术的课程特点小学信息技术课程的教学原则2、信息技术与日常生活学习相整合第一节21小学信息技术的课程特点小学信息技术课程的教学原则3、使学生学会学习，培养和发展学生的能力第一节21小学信息技术的课程特点小学信息技术课程的教学原则4、重视培养学生的创造性思维第一节21小学信息技术的课程特点小学信息技术课程的教学原则5、创造环境，重视综合应用信息技术解决实际问题的能力第一节21小学信息技术的课程特点小学信息技术课程的教学原则6、注重用信息技术学习其它课程的知识第一节21小学信息技术的课程特点小学信息技术课程的教学原则7、重视对学生的信息伦理道德教育第二节 小学信息技术课程的教学 设计内容321教学设计的内容三个值得注意的问题教学设计的模型第一节321教学设计的内容三个值得注意的问题教学设计的模型教学背景分析第一节321《图文混排》是小学信息技术WORD教学内容中重要的内容之一，全国几乎所有的小学信息技术教材中都把这个内容作为必学的内容。此课是在学生已经掌握了WORD中文字的输入与编辑、段落排版等基础的后续内容，包括文本的输入、（或者在已有的文本中）插入图片、裁剪或编辑图片、图文混排。其中插入图片和图片的编辑、图文混排是本节课的重点；而图片的插入、编辑和图文混排则是教学的难点。通过学习，为学生后续制作图文并茂、生动活泼的文章、简报、刊物等打下基础。教学设计的内容三个值得注意的问题教学设计的模型第一节教学目标分析321小学信息技术《图文混排》一课的教学目标可以定义为：知识与技能：学习在文本中插入图片和绘图工具栏编辑图片的使用，学会图文混排的技术，为用WORD编排文章、刊物等打下良好的基础。过程与方法：教师创设在“父母在家等你”小报编排这个具体而真实的情境中，在教师的引导下完成与学生生活密切相关的、熟悉的、感兴趣的任务，体现快乐学习的目标。同时，通过完成在交通图中插入交通标志这个任务，体现学生自主探索、分层次学习的理念。情感态度与价值观：在《图文混排》一课的学习中，渗透了对小学生进行交通安全标识的学习和交通安全教育，培养小学生从小遵守交通法规的知识和意识。教学设计的内容三个值得注意的问题教学设计的模型第一节教学策略与教学方法设计321教师根据教学内容、教学的重点和难点以及学生的个性特征，设计教学策略与教学方法。包括新课导入方式设计、任务设计、任务的介绍设计，考虑采用任务驱动教学还是小组合作或自主探究等方式。教学设计的内容三个值得注意的问题教学设计的模型第一节231设计教学资源以支持教师的教与学生的学。教学资源包括文本材料、相关学习网站、课件、多媒体视频等教师为特定课程内容教学开发的教学资料、教学软件、多媒体材料、学习平台等。教师在教学过程中将各类教学资源有序地组织起来，作为一个整体在教学中发挥作用。教师还应写出使用册或者给出现场指导的预期设计，说明学生在什么情况下、如何有效地利用这些资源进行学习。另一方面，教师设计的教学资源要与教学目标相吻合，即怎样的教学资源来达成哪些教学目标，实现有的放矢。教学设计的内容三个值得注意的问题教学设计的模型教学资源设计第一节231教师根据教学内容、教学策略和教学方法，设计课堂的教学过程；结合学生的特点和课程目标，设计课堂的组织过程。不同的教学内容、课堂的教学组织过程是不一样的：以“任务驱动课型”为例但要注意的是，预先的教学过程和组织设计只是为课堂顺利完成教学任务做准备而已，教师需要在真实的课堂教学过程中，及时的根据情况做出调整，绝不能机械的套用预先设计的过程，真正的教学设计发生在课堂教学过程中。教学设计的内容三个值得注意的问题教学设计的模型教学过程与教学组织设计第一节项目内容自评他评操作的正确性40%能正确插入图片。（满分10）??能使用图片编辑器编辑图片。（满分20）??能使用艺术字、底纹、色彩等。（满分5）??能使用字体、字形、字号编辑文字。（满分5）??创造性和艺术性40%图片选取与文本主题匹配。（满分20）??能选取合理的字体、字形和字号,文字和图片协调美观。（满分20）??学习态度与能力20%学生完成任务的程度能否自己解决完成任务中的问题是否能积极主动的去完成任务??总分???语言评价???教学评价设计321教学设计的内容三个值得注意的问题教学设计的模型——作品评价标准第一节教学小结设