浅议小学英语课堂教学艺术.pdfVIP

外语外文 课程教育研究 教师需要认真设计 自己的英语课堂话语，简明扼要，放弃话语霸 星或者小红旗，这个小组的学生就很兴奋，兴趣高涨。其他小 权，要富有幽默感，声音要洪亮，音调要抑扬顿挫，与学生形成 组有失落的，这时教师积极引导，于是大家又摩拳擦掌等待下 交际的轮回。同时也需要嗷师认真钻研教学内容、分析学生需要， 次机会好好表现 。 使得 自己的话语有的放矢，保证学生想听、能听、该听，这样学 2．进行积极评价，鼓励创新思维 生才能够与教师产生共鸣，与教师形成互动。 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现 三、培养学生 自主学习的能力 这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。小学 素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所 生是需要肯定、褒扬，需要体验成功喜悦刺激的群体。在教学 以在实施素质教育过程 中，教师要注重培养学生的自主学习能 中，如果教师对学生的一些离奇想法加以批评、指责、训斥， 力，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的 学生的心理将会受到压抑 ，从而打击他们学习的积极性，所以 教学效果。为此，教师在教学中应该从以下几个方面着手培养 教师应该进行鼓励性评价。对于学生的错误 ，不要马上说 学生的 自学能力：(1)建立和谐融洽的师生关系。教学实践表 “No，youarewrong．”而 说 ‘goodtry”or“Pleasethinkitover， 明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程， andyouwillfindabetter 他们会积极主动地探索这门学科的知识，这也能促进学生 自主 answer．并走到学生身边，轻轻拍拍他的肩膀，示意他坐 学习意识的形成；(2)创设情境 ，形成问题 ，使学生愿意学。 下。这样即使学生回答错 了，也不会产生挫败感。 学生愿意学，就能主动地探索新知识 ，学习的积极性 自然就高 3．语言学习与实际生活相结合，关注活动的有效性，倡 了；(3)鼓励学生大胆质疑 ，乐于思考，独立 自学。教师在英 导学生学以致用 语课堂中要营造轻松的学习氛围，让学生在学习中自由自在、 教学总体 目标是培养学生综合运用语言的能力。在导入环 无拘无柬，使学生真正掌握学习的主动权 ，成为学习的主人， 节，教师引领学生从生活走向文本；在运用环节，教师又会在 这样学生就会积极 自主地参与学习，主体性得以充分发挥。总 学习文本的基础上将学习活动回归生活实际，积极鼓励学生运 之，教师的角色应从知识的传递者转变为学生学习的促进者、 用所学的语言知识表达 自己的感受，努力做到学以致用。这体 组织者、参与者，改变由教师满堂灌、垄断英语课堂的局面， 现 了“从生活中来，到生活中去”的理念，将会有效地激发学生 让学生在学习和运用英语的过程 中逐步掌握学习策略，变被动 的学习动力。 接受为主动学习，并成为一个 “会学习”的学生。 总之，新课程倡导 “让每个学生得到发展”。要让每个学 四、科学地利用评价手段是激发有效英语课堂教学的保证 生在英语课堂中都有不同程度的收获，关键还在于英语课堂教 1．引入竞争机制，不失时机的采取激励措施 学的有效性。在教学活动中，教师必须要关注英语课堂，不断 每堂课如果能引入竞争机制 ，那么学生会更加积极 ，更能 提升 自身素质，采用有效的教学方式和手段，用最少的时间， 激发学生的参与热情。比如在新授阅读课时，在规定时间内快 取得最优的教学效果 ，努力构建有效的英语课堂教学，真正使 速浏览课文，然后抢答与课文相关的问题。以小组为单位积分， 有效教学的理念服务于我们的英语课堂教学，从而提高学生综 最后评出优胜组，只要在黑板上的小组积分处画上红花或者星 合运用语言的能力，并培养他们高尚的道德情操。 浅议小学英语课堂教学艺术 黄丹东 (浙江省温州市瓯海区梧田第三小学 浙江 温州 325006)