浅谈高等艺术教育理论与艺术实践的结合.pdfVIP

童篁 固 浅谈 高等 艺术 教 育理 论 与 艺术 实 践 的结合 口黄 雪 摘 要：统一思想、正确认识艺术教育理论与艺术实践的结合，全面理解艺术教育理论与其艺术实践相结合在理论上的规定性、 教育法规上的规范性、教育方针的本质性和人才培养的实践性中有重要意义。只有提高认识，才能掌握规律、准确把握高等艺术教育 理论与其艺术实践相结合的切入点，进而保障、促进和推进 高校艺术教育工作的发展及提高。 关键词：艺术教育 理论与实践 意义 切入点 前 言 是马克思主义的理论与实践相结合 的规 3、艺术教育理论与艺术实践相结合 高等院校艺术教育在现代教育体系 定性的需要 是高等教育本质性的体现。 中的位置正 日益彰显并 口渐重要 。搜索一 理论与实践相结合是马克思列宁主 _者有机结合，也是教育本质性的体 下艺术教育，竟有 4，440，000个相关网页， 义毛泽东思想活的灵魂。毛泽东同志在 现。将艺术教育的理论与实践深透到教 而且，这一数字还将继续增大。通常，艺术 实《践论》一文中指出：“马克思主义者认 育、教学之中，并将二者有机结合是符合 教育又分狭义的艺术教育和广义的艺术 为人类的生产活动是最基本的实践活动， 我国教育方针的要求的。我国教育方针规 教育两大范畴。本文所探讨的是广义的艺 是决定其他一切活动的东西”。“马克思主 定教育必须为社会主义现代化建设服务， 术教育，即作为素质教育的有机组成部分 义的哲学辩证唯物论有两个最显著的特 必须与牛产劳动相结合，培养德、智、体等 的艺术教育。在世界范围内．舞蹈、戏剧、 点：一个是它的阶级性，公然 申明辩证唯 方面全面发展的社会主义事业的建设者 音乐和视觉艺术等传统的艺术教育学科 物论是为无产阶级服务的；再一个是它的 和接班人。所谓教育方针，是指一个国家、 经过近百年的教学实践，基本形成了相对 实践性，强调理论对于实践的依赖关系， 一 个政党，在一定历史阶段提出的教育工 成熟的模式和 内容。教育部2002年 9月 理论的基础是实践，又转过来为实践服 作的总方针，是一个国家、一个政党的教 1日施行的 学《校艺术教育工作规程》对 务。 实‘践、认识、再实践、再认识，这种形 育基本政策 的总概括 。 艺术教育这一概念本身的含义进行了界 式，循环往复以至无穷，而实践和认识之 二、研究规律、准确把握高等艺术教育 定。 规《程》指出，艺术教育既不是指仅仅 每一循环的内容，都比较地进到了高一级 理论 培养专业艺术人才的狭义的艺术训练，又 的程度。 与艺术实践相结合的切入点 不能和审美教育划等号；艺术教育是学校 2、艺术教育理论与艺术实践相结合 如何进一步推进高等学校艺术教育 实施美育的重要途径和 内容，是素质教育 是学校艺术教育法规的规范性要求 工作，目前各高校已将艺术教育的理论与 的有机组成部分。由此看来可以这样认 自1996年 7月 29日国家教育委员 实践在认识上升到一个新的阶段，在操作 为：艺术教育是美育的核心部分——即通 会作出关于加强全国普通高等学校艺术 上列为一个工程来实施。研究规律、准确 过艺术美对学生进行教育的那一部分，是 教育的意见以来，国家教育部于 2002年 把握高等艺术教育理论与艺术实践相结 受教育者在教育者的指导下，通过对艺术 7月 25日又颁布实施 《学校艺术教育工 合的切入点是我们全面实施高校艺术教 的理解、欣赏和创造，促进其个性全面、和 作规程》f以下简称 规《程》)，这是新中国 育工作的关键。 谐