陕西省农村义务教育阶段体育师资培训现状研究.pdfVIP

2012年 12月 陕西教育学院学报 Dec．2012 第 28卷第4期 JoumalofShaanxiInstituteofEducation V。L28 No．4 陕西省农村义务教育阶段体育师资培训现状研究 高兴贵 (陕西学前师范学院体育部 ，陕西西安 710100) 摘 要：陕西省农村中小学体育教师培训基地规模较小，发展不平衡；教师在职培训机会少；培训模式落后、实 效性不强。建议建立教师继续教育法规，完善教师在职培训的有关配套政策；成立专门的农村中小学体育师资培 训研究机构，调研不同时期农村中小学体育师资状况，根据他们的培训需求制定合适的培训方案。 关键词：陕西省；农村中小学；体育教师；师资培训 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1008--598X(2012)04--0099--04 1 问题的提出 基础教育是整个教育事业的奠基工程，基础教育质量的提高关键在于培养一支高素质的中小学教师队 伍[1]。我国农村小学教师 占全国小学教师总数的94．46 ，农村初中教师 占全国初中教师总数的86． 75 [2] 。 因此如何对农村教师开展培训，有效提高他们的专业能力与素养，为农村中小学培养一批优秀的教 师，成为实现我国基础教育水平整体提高的难点，也成为当前基础教育师资培训的重点。 随着基础教育教师培训工作的进一步开展，中小学体育教师的培训也得到了一定的发展。陕西省教育 厅于2009年将中小学体育学科作为 “紧缺或薄弱”学科，依托部分高校在全省范围内对中小学体育教师展开 了培训。作者通过对陕西省农村义务教育阶段体育师资现状调查研究显示，陕西省作为经济欠发达地区，基 础教育的师资特别是农村中小学体育师资整体水平不高、教师队伍构成复杂、能力差异突出、培训需求差异 较大。当前农村中小学体育教师培训模式在组织形式、课程结构、课程 内容、授课形式等方面能否合理利用 有限资源，根据当前农村中小学体育教师的实际需求，从而提高农村中小学体育教师培训的实效性，是当前 农村中小学体育师资培训任务能否顺利完成，培训 目标能否实现的关键。因此需要进一步了解当前我省农 村中小学体育教师的培训需求，分析当前农村中小学体育教师培训过程中存在的不足，提出科学合理的建 议，为当前科学合理的开展农村中小学体育教师培训工作，构建适应农村中小学体育师资现状的培训模式提 供理论依据，使培训工作有的放矢，以实现培训实效性的最大化。 2 研究对象与方法 本文以陕西省义务教育阶段农村中小学体育师资培训现状作为研究对象。将陕北、关中、陕南和西安市 区作为一级抽样框，分别随机抽取2个区／县组成调查范围。再将所抽取的2个区／县的农村中小学作为二 级抽样框，在其中抽取32所农村中学、40所农村小学进行调研，共对 113位体育教师进行了问卷调查。同 时对我省承担中小学体育师资培训任务的部分高校进行了师资培训模式的调研。 3 结果与分析 3．1 当前陕西省中小学体育教师培训工作存在的缺陷与不足 3．1．1 中小学体育教师培训课程设置缺乏灵活性 当前陕西省中小学体育教师的培训大多是依托师范类高校进行的，培训课程方案主要由高校体育教师 收稿 日期：2012--09一i0 基金项目：陕西学前师范学院中小学教师培训教育教学科研项 目(1OSx19) 作者简介：高兴贵，男，陕西横山人，陕西学前师范学院体育部讲师，体育硕士。 · 99 · 根据体育教师专业成长的常规需求制定。主要内容包含教学理念更新、专业技能成长、体育技能提高、师德 培养等方面的课程。虽然课程范围比较广泛，但由于高校体育教师对陕西省农村中小学体育师资队伍现状 了解不足，只是根据体育教师专业成长需求设置课程，以必修课的形式开展，导致课程设置单一，缺乏灵活 性，培训学员没有 自主 自选课程的安排。不符合当前陕西省农村中小学体育教师队伍中兼职教师比例过高， 教师体育教学能力差异较大的现状。培训中课程的设置若侧重于非体育学科兼职教师的需求开设课程，那 么很难保证课程的深度与难度，培训学习会成为很多专职教师之前