我国国贸专业经济法教学中案例教学法的实践反思.pdfVIP

武昌理工学院学报 2015年第4期 第 10卷第4期 总第35期 我国国贸专业经济法教学中案例教学法的实践反思 吕西萍，覃婉莹 (武汉纺织大学，湖北 武汉 430073；武汉大学，湖北 武汉 430072) 摘 要：案例教学法着重培养学生运用理论分析解决实际问题的能力和综合决策的素质，由于其教学效果显著， 目前已经成为美国培养法律、经济以及管理等应用型高级专门人才的主要方式。本文指出了案例教学法的理论基础， 分析了我国国贸专业经济法教师在积极引入案例教学法并运用于教学实践中存在的误区，在此基础上提出了案例教 学法对我国国贸专业经济法教学改革的启示。 关键词：案例教学法；国贸专业；经济法；教学改革；启示 中图分类号：G640 文献标识码：A 中大胆引进案例教学法，积极推进经济法教学方法 一 、 前沿 的改革，以提高国贸专业人才的执业能力。 在第十二届全 国人大第三次会议上提交 的 二、美国案例教学法的理论基础 《2015年政府工作报告》中提出：推“动外贸转型升 级”、“更加积极有效利用外资””，“加快实施走出去 案例教学法是由著名法学家、哈佛法学院院长 战略”、 “统筹多双边和区域开放合作”等 “构建全 哥伦布 -兰戴尔以其学术威望创立的。1870年，兰 方位对外开放新格局”，实施新一轮高水平对外开 戴尔当选为哈佛法学院院长后，针对当时美国法律 放，以开放的主动赢得发展的主动、国际竞争的主 教育中盛行的填鸭式的讲授和死记硬背的方法，首 动。面对国际经济全球化的新格局与国内经济增长 次在法律教育中引了人案例教学法。案例教学法主 的新常态 ，如何培养专业化复合型国际贸易人才是 要优点体现为：该方法的教学案例主要来 自司法实 值得深思的问题。 践 ，内容有客观依据，而且案例具有典型性和代表 随着法律全球化的不断深入 ，我国的法学教育 性 ，判决结论又具理论穿透力。这种来 自实践的教 也深受英美法教育的影响，英美法的教育内容、教 学法具有典型性的事实依据 ，是解决学生独立的分 育模式以及教学方法不断为我国法学教育所吸收。 析问题和解决问题的基础。在课堂教学中，案例教 案例教学法是由美国哈佛大学首创的一种新型的教 学是以列举事实案例为主线索，以对案例进行分析 学方法。与传统的教学方法不同，案例教学法着重 和讨论为主要方式，让学生充分地发挥主观能动．I生， 培养学生运用理论分析解决实际问题的能力和综合 充分运用所学的理论知识进行讨论，以获得解决问 决策的素质。由于其教学效果显著，目前已经成为 题的最佳途径。因此 ，案例教学法可以让学生运用 美 国培养法律、经济 以及管理等应用型高级专 门人 理论知识来解决实际问题，从而使其在教学过程中 才 的主要方式。 得到实践锻炼 ，使知识直接转化为能力。同时此教 我国国贸专业培养对外贸易经营与跨国管理实 学法要求学生从司法审判的角度去阅读案例，学会 际业务的高素质应用型专门人才，同时该专业注重 如何通过案例进行推理，学会从特殊情况演绎出一 实践教学与从业实训 ，积极与报关公司、进出口公 般原理。苏格拉底式教学法能够教会学生对问题作 司等外贸企业或中介机构开展密切产学合作，建立 出正确的反应 ，并设身处地的去思考问题。也就是 课堂教学