六年级语文上册S版导学案 16 古诗三首.docVIP

第四单元 本单元的主题是“民族之魂”，围绕“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”这个专题，选编了《古诗三首》《詹天佑》《怒吼吧，黄河》三篇精读课文和《文天祥》《一句话》两篇略读课文及“语文百花园四”。课文或通过著名诗人留下的诗歌，或介绍杰出人物的动人事迹，表达了他们的爱国情怀，向人们述说着那难忘的昨天的故事。 课题 内容简说 古诗三首 《古诗三首》收录了三首古诗，通过诗歌，表达了诗人崇高的志向与节操。 詹天佑 写詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程人员设计施工的京张铁路干线的事迹，说明詹天佑是一名杰出的爱国工程师。他的爱国体现在科学严谨的工作作风及出色的创新才能等方面 文天祥 叙述了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现他的英雄气概和高风亮节，讴歌了他炽热的爱国精神与崇高的民族气节。 怒吼吧，黄河 讲述了诗人光未然与作曲家冼星海，创作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情及热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。 一句话 我国现代著名诗人闻一多写的一首诗，表达了诗人的爱国情怀。 1.引导学生会认27个生字,会写25个生字，掌握“读读写写”中的19个词语，“词语采集”中的13个词语。 2.注意把握文章主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 3.引导学生结合课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，能有感情地朗读课文。 4.朗读、背诵、默写三首古诗。 1.掌握生字、词，能够结合语言环境正确理解字的意思。 2.指导学生通过学习课文，把握课文主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 16.《古诗三首》………………………………………………………………… 2～3课时 17.《詹天佑》………………………………………………………………………2～3课时 18*.《文天祥》………………………………………………………………………1～2课时 19.《怒吼吧，黄河》………………………………………………………………2～3课时 20*.《一句话》………………………………………………………………………1～2课时 语文百花园四…………………………………………………………………………3～4课时 教师要以教材为例子，引导并帮助学生总结理解句子的方法，在学习中培养、提高理解句子的能力。让学生学会抓住重点词语、联系上下文、联系时代背景等方法理解重点语句。有些句子，要让学生体会到不仅要看字面上的意思，还要想一想句子的含义。 16.古诗三首 课题 古诗三首 课型 新授课 设计说明 古典诗词是中华民族精神文化的凝结体。本文将三首古诗整合进行组块教学,坚持循着“你读出了一个怎样的民族英雄”来展开话题,力求撑开文本解读的弹性空间,启发学生思维的灵性,将主流化解读与深度个性化解读相融合,着眼于学生新鲜感与探究欲的同时,引导学生走向文本深处,关注诗句背后的人文因素,注重精神塑造,让学生的语文素养在欣赏美、品析美中得到提升。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学习《石灰吟》《竹石》。 2.引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。 学习重点 引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入。 （用时:5分钟） 同学们，我们来学习《古诗三首》的《石灰吟》与《竹石》这两首古诗。 1.了解这两首诗的内容。 2.背诵古诗。 1.观察每组字的字形，并分别组词。 二、初读课文，整体感知。 （用时：10分钟） 1.初步感知大意：以自学、汇报为主。 2.逐句理解。 3.整体了解：用自己的话，说说这首诗的意思。 4.教师总结。 1.“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”经受千锤万凿才出深山，把烈火焚烧、锤炼看作很平常的事。 2.“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。” 2.体会下列诗句表达的作者的感情。 （1）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 ————————————————————————————— 三、品读课文。 （用时：20分钟） 1.指导学生用同样的自学方法学习《竹石》。 2.引导学生感悟诗歌情感： 初步感知诗歌情感： 这两首诗，分别描绘的是石灰与竹子，说一说石灰与竹子分别给你留下了怎样的印象？ 3.教师小结：这就叫做“托物言志”。石灰与诗人之间有什么联系？ 4.同学们，今天我们学的古诗，具有什么特点？ 1.看图，感受竹子的坚强。 2.朗读，读出长在岩石中的竹子那种在艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神。 3.小组