六年级语文上册S版导学案 19 怒吼吧，黄河.docVIP

19.怒吼吧，黄河 课题 怒吼吧，黄河 课型 新授课 设计说明 本设计以学生为学习的主体，紧紧围绕学习语言知识、训练语言表达能力及爱国情怀这个主线，有序设计：谈黄河——感受黄河——赞光未然、冼星海的爱国情怀几个环节，开展了动口说、动脑想、动口唱等一系列活动。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.指导学生认识7个生字，会写11个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃”等词语。 2.初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。 3.学习第1-3自然段。 学习重点 1.引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。 2.有感情地朗读课文。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课。 （用时：5分钟） 1.放《黄河大合唱》。 2.你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？ 3.今天让我们走进《怒吼吧，黄河》。（板书课题） 1.听《黄河大合唱》。 2.这部音乐作品激发起人们澎湃的抗日斗志。 3.齐读课题。 1.形近字组词： 二、初读课文，检查预习。 （用时：15分钟） 1.检查生字词的自学情况。 2.引导同学交流：在这些词语中，哪些词语你不明白？ 3.引导学生思考：你能说出几个用动物打头的词语吗？ 4.引导学生思考：文中还有不懂的词语吗？ 5.引导学生找出课文中的四字词语，读一读。？ 1.采用自己读、指名读等方式读词语：阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞。 2.学生查字典读准字音：浊（zhuó）混浊、污浊;弄清字形：最容易写错的是窑,易与窖混。 3.学生互动，质疑解疑。 2.根据课文把下面括号补充完整。 （ ）段 （ ）西 （ ）口 （ ）洞 惊（ ） 大（ ） 咆（ ） （ ）浪 （ ）梁山 3.正确的打“√”。 困难(nán nàn) 灾难（nán nàn） 难民（nán nàn） 三、探研展示。 （用时：15分钟） 学习第1部分： 1.引导学生思考：“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？”这句话有什么特点？ 2.引导学生将上面的话换成陈述句。 3.引导学生朗读，体会两种表达方法在表达方面语气的不同。 4.引导学生思考：“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？”这两句话放在一起，有什么特点？ 5.引导学生默读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？ 6.引导学生思考：从这部分哪些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？ 7.引导学生体会。 8.指导学生朗读。 1.学生齐读“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？” 2.学生体会两种表达方法在表达方面语气的不同。 3.学生体会：光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。 4.朗诵《黄河大合唱》歌词，体会旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。 5.再读，体会他们身上的斗争精神正是中华民族几千年来的不屈精神。 4.根据课文在括号里填上恰当的词语。 （ ）的黄河 （ ）的号子 （ ）的月光 （ ）的窑洞 （ ）的声音 （ ）的朝阳 （ ）的警号 （ ）的油灯 5.指出下列句子的修辞手法。 （1）怒吼吧，黄河！ （ ） （2）那壶口瀑布的百丈烟云，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？ （ ） （3）就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的《黄河大合唱》！ （ ） 四、布置作业。 （用时：5分钟） 出示作业： 1.抄写生字、新词。 2.熟读课文。 1.抄写字词。 2.熟读课文，画出自己不理解的地方。 教学反思 本课是一篇充满革命激情、充满爱国情感的课文，教师在指导学生有感情地朗读课文时，引导学生抓住课文表达的这一情感，用昂扬、充满激情的语调进行有感情地朗读，表达出光未然、冼星海热爱祖国、热爱人民、充满革命激情的精神。利用多媒体不但能够使教学内容生动、鲜明、形象，激发学生的学习兴趣与热情，而且也丰富了教师的教学技能，全面调动了学生学习的积极和自主性。 第二课时 学习目标 1.引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学