六年级语文上册S版导学案 27 奴隶英雄.docVIP

27*.奴隶英雄 课题 奴隶英雄 课型 新授课 设计说明 在设计本课时，重在指导学生朗读课文。读贵族们说的话，要表现出他们的凶暴残忍；读奴隶们说的话，要表现出他们由痛苦畏缩到觉悟反抗的变化过程；读斯巴达克对十个奴隶说的话，应亲切有力；最后奴隶们团结起来冲杀出去，要以兴奋、激昂的语调来读。让学生在读中感悟，读中理解。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。 2.引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。 3.帮助学生认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。 学习重点 指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课。 （用时：5分钟） 1.激趣谈话。 2.板书课题。 3.介绍资料。 1.齐读课题。 2.提出问题。 1.给划线字注音。 奴隶（ ） 栅（ ）栏 俘虏（ ） 武器（ ） 二、初读课文，检查预习。 （用时：15分钟） 1.“奴隶英雄”指谁？为什么说他是英雄呢？ 2.先迅速浏览这个剧本，看主要讲了什么事？在什么时间、什么地点，有哪些人物？舞台布景怎样？ 1.学生朗读剧本对话，读通读顺。 2.学生评价。 3.交流：回答老师提出的问题。 2.补充四字词语。 解开（ ）（ ） 乱（ ）乱（ ） 高声（ ）（ ） 连（ ）带（ ） 迎面（ ）（ ） 互相（ ）（ ） 三、细读课文，深入探研。 （用时：15分钟） 1.同学们朗读剧本对话，做到读通读顺，并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个部分，看每部分的主要内容是什么？ 2.分角色读课文。 3.讨论交流认识。贵族是怎样对待奴隶的？斯巴达克起义的原因是什么？ 4.排演，明确要求。 1.第一部分：剧情开端； 第二部分：剧情发展； 第三部分：剧情高潮; 第四部分：剧情结局。 2.学生自选角色，先在小组内，后在全班进行分角色朗读剧本台词。 3.讨论交流认识。 4.演剧本。 3.按要求改写句子。 （1）斯巴达克打死了狮子。(扩句) —————————————————————————————— （2）我们的人被他们打死了四十九个呢!(改为把字句) ——————————————————————————————— （3）难道你们愿意跟我拼命，给他们看着好玩儿吗？(改为陈述句) ———————————————————————————————— 四、布置作业。 （用时：5分钟） 1.课外阅读。 2.抄一抄，记一记。 学生课外收集对斯巴达克的评价。 1.马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。 2.列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。 4.写关联词。 （1）罗马人（ ）我们的主人，（ ）我们的仇人。 （2）他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工（ ），（ ）要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。 板书设计 教学反思 通过本节课的学习，同学们的学习积极性很高，踊跃参加表演，深刻理解课文内容，并体会文章的思想感情。我是这样引导学生的，先是初读课文，引导发现课文特点；再读课文，理解内容，体会感情。让学生按老师指导的方法读课文，想一想：什么是奴隶，奴隶们的生活、命运怎么样？他们为什么起义？谁是奴隶英雄？他哪些地方值得你佩服？同桌间交流讨论，然后，全班交流，教师相继点拨。然后让学生有感情地朗读斯巴达克与众奴隶的对话和起义部分。读出奴隶们对奴隶主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。最后让学生进行表演，表演时提醒他们要十分的投入，表演后相互评议。从而达到教育的目的。 梯田文化 教辅专家