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读写算 ２０１５ 年 第７期 语文教育研究 浅谈如何培养低年级学生写话水平 栗 娜 （山西省大同市城区教师进修学校 山西 大同 ０３７０００） 【摘要】 小学低年级是培养学生写话能力的起步阶段，如何从小培养低年级学生习作的兴趣，使他们走上习作之路，教 师的合理引导是低年级学生习作的铺路石。随着新课改理念的深入人心，作文教学必须改变以往单一的教学模式，拓宽学生 写作的渠道，提倡学生不拘形式的自由表达。本文从文中插图、文中空白、生活实践、多元评价等四方面，提倡在作文教学中 激发学生习作的兴趣，抓住有利时机，挖掘文本，寓教于乐，让学生敞开心扉，释放出个性与灵气，在习作中，流露真情实感，使 学生创造性地写出个性化的文章。 【关键词】 插图 补白 实践 多元评价 想象力 《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是： 师：还有谁也看到呀？…… “对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自 就这样，一句句鲜活的语言就轻而易举地从学生的嘴角 己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生 溢出。在教师的引导下，在课文原有句式的帮助下，学生畅 活中学到的词语。”对于低年级学生来说，他们迈向写作之门 所欲言，一个个富有创意的构思从孩子心底流出。 的脚步刚刚抬起，打开他们的写话思路就显得至关重要，这 三、利用生活实践让学生的语言丰富起来 将直接影响学生今后对写作的情绪，在教学中我结合口语交 社会是个万花筒，是学生成长的大课堂。生活实践是写 际和学生的生活实际，作了一些探索。 文章的源泉。在教学之余组织各种社会实践活动，不仅能提 一、利用文中的插图让学生的语言动起来 供丰富的写话内容，同时也能提高学生的交往、组织能力。 课改后的教材格外漂亮，那一幅幅精美的插图往往使人 １、组织丰富多彩的实践活动，丰富写话内容。 浮想联翩，色彩缤纷的花儿，活泼可爱的小动物，美丽的景 记得“三八”妇女节，我组织的“一元钱买菜活动”很受 色，让学生喜闻乐道。在教学中，我利用文中的插图这一课 学生与家长喜爱。我要求学生用一元钱独自上菜场买菜，看 程资源，对学生进行课堂练笔。让学生放飞遐想，自由表达， 谁买的菜又多又好，再把这件事写下来。学生在亲身实践 达到“我手写我心，我文抒我情”的习作境界。 中，不仅动了手、动了口，还锻炼了自己的交往与表达能力。 如《小柳树和小枣树》一文中对一家人吃枣的情景只有 从他们稚嫩的笔触中体会到了五味人生。 一句话的描述，而插图却鲜活地展示了这件事情，这是多好 任何想像的翅膀都离不开生活的躯体，写话离不开生活 的写作素材啊！每个学生都有家庭生活的积淀，这幅图唤起 的源泉。使学生热爱生活、关注生活，学着观察生活中的一 了他们浓厚兴趣。我让学生以文中句子开头来看图想象写 草一木，一人一事，感受生活中的喜怒哀乐，是学生写好话的 话，发挥他们的想象力，果然，孩子们写得很精彩：或写一家 重要前提。 人谈笑风生，或写爸爸妈妈孝敬长辈，或写爷爷奶奶疼爱孙 ２、学会观察大自然，丰富写话内容。 大自然是生命的摇篮。自然界的花草树木、风雨雷电、 子，甚至枣子可以补血等常识都从学生笔下倾泻而出。这种 小生灵都可以成为学生观察描写的对象。教师可有意识地 写话，不仅锻炼了孩子们的表达能力，还培养了孩子们对生 带着学生观察周围事物的变化。春天来了，带着他们去看校 活的热爱。 园里绿的柳树、粉的桃花，仔细观察叶花，