浅谈如何上好一节小学作文课.pdfVIP

穷学实战 lmII!.Ii重啤闹~jj~♀，lW.lU:ii. 浅谈如何上好一节小学作文课 甘肃省庄浪县卧龙中心小学 徐安忠 [ 摘 要] 在实际教学中， 我们发现老师和学生都对作文课堂视不够， 老师轻教，学生径学， 究其原因主类是作文课枯燥 单调，老师教起来难而学生听得厌，更有甚者，学生一提作文就抓耳挠腿、， 一筹莫展。 那么如何帮助小学生克服怕作文、烦 作文的心理， 从而不怕写作文甚至写好作文呢?本文就围绕如何上好小学作文课做了有益的总结。 [关撞词} 小学作文课方法思珍能力 习惯 作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文 生利用总分总的方法仿写一篇《家乡的……》。 再以仿写作 综合素质的体现。 就目前作文课教学现状而言，老师总是 技巧为例: { 山雀》一课对联想的运用，让学生明白在 只限于作文思路的分析和写作框架的构成这一表面，很难 写作的时候，可以运用拟人的手法，让小猫小狗，甚至小 进一步深入。 那么怎样改变这种现状呢? 要彻底改变以前 花小草都有思想、会说话。 这样，学生的习作就会生动形象， 的教学模式，一个单元的作文课要分成四课时来上，包括 富有感染力。 破题讲解课、练习写作课、作文二次修改课、范文讲评总 四、引导学生重视修改， 学习修改的万法， 养 结课，深入到作文实际，让作文课不走过场。 具体分析如下: 成修改的习惯 当学生能够把自己会说的话都写出来以后， 还要学会 -、 上好破题讲解课， 加强指导，放给学生写 修改，使之具有更高的书面表达能力。 要想提高学生的修 作万法 在习作教学中，首先让学生反复读习作要求，让学生 改能力，上好作文修改课是一个重要途径。 那么怎样上好 了解写作的范围及要求，弄清是关于写人、记事、状物还 一堂作文修改课呢?要按照以下三步来进行: 自读、自改; 是写景的作文，明确写作的要点，确立写作的侧重点。 在 互读、互改; 再读、再自改。 此基础上，教会学生如何审题，确定习作框架和步骤， 提 首先，教师要回绕本次习作的训练要求，提出本次习 示学生具体如何把握题目的重点词，确定题眼，怎样开头， 作修改的建议，让学生当自己的第一读者，自由朗读，对 怎样组织材料，怎样遣词造句，怎样结尾， 并指导学生确 那些错别字、使用不当的标点符号进行修改; 找出表达不准 定文章的中心，并和学生一道讨论如何回绕文章中心进行 确或文理不消的地方; 增补漏掉的字词;删去多余的字、词、 选材。 老师适时点拔深化文章的中心，使学生在作文时做 句; 调换一些字词的顺序;改换不恰当的词句，让学生在自 到中心明确，写起文章来才会井然有序，才会下笔千言而 读中进行自主修改。 在自读自改这个环节，教师要教给学 不离题万里。 生必要的修改符号和修改方法。 其次， 通过泛读或指名读 逃出优秀的片段、习作，让大家欣赏学习，评评这些习作 二、 帮助学生编制写作提纲，让学生作文苟明 好在哪里， 让学生根据本次习作的要求进行评议， 进一步 确的思路 学生作文时， 提纲列得好与不好，恰当与杏，是作文 提高学生的习作欣赏水平。 或把自己的习作与同桌或小组 优劣的决定因素。 有了恰当的材料， 不等于言之成章