浅论如何提高初中体育课堂教学质量.pdfVIP

体艺教育研究 2015年 第27期 读写算 浅谈高中体育老师如何备好体育课 李波 （贵州省平坝第一高级中学 561100） 【摘要】学校体育的中心任务是体育教学，怎样才能把课上地好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力钻研和处理好以下 四个方面： 1.熟悉和精通教学大纲和教材；2.认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系；3.安排和设计好备课环境；4.集思广益，集 体备课。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理 素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。 【关键词】高中 体育 体育课 备好 一、首先熟悉和精通教学大纲和教材 三、备教学环境 教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，对照教学大 教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的综 纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心 合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气 中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅 氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织， 助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实 凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。有人 际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练 把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效 习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和 果是紧密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效 教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容易突破，学生 果的前提。因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的 就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查 内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主 阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练 动性和积极性，以促进学生多种能力的发展，所以在考虑课的设 习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广 计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才 播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学 能使备好的课发挥其整体功能。 训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以翻阅。 四、集体备课，集思广益在备课时要提倡“双百方针”，集体备课 二、认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系 在教学内容、方法、场地、器材等方面允许各持己见，鼓励创 由于教师存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心的教学 新，允许试验。暂时不能统一的意见，通过专门的讨论研究，在此 旧观念，忘了以学生为主体的主要根据，应树立学生为中心的教 基础上写出教案。另外，教师应集体进行体能训练，保持和提高技 学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道 能方面的能力，这样以便建立正确的用心、爱心、专心、运动表象。 德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强学生科学思 集体备课，观摩课是备好课的重要内容，应积极参与。 维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、 在高中体育教学中，有些教师认为上课不用备课。那么他们 分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能 就大错特错了，体育教师不但要备课，而且备课内容必须细致、周 力、总结工作能力和创新能力的培养。教师在备课时必须认真研 密、全面。备课是一个非常重要的环节。只有备好课才能上好课。 究，合理安排。另外，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极 备课既要备教材教法，更要备学生。 性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教 体育教师要善于整合利用课程标准水平目标要求内容，结合 学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的 体育与健康内堂理论引导学生掌握安全健康的学练方法，还要善 科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体 于结合当前发展形势，主动