浅谈如何提高高中历史课堂教学质量.pdfVIP

2015 年第1 期 总第339 期 学研究 谈如何提高高中历史课堂教学质量 张福胜 （山东省单县职业中专，山东 菏泽 274300） 随着国家新的教育发展规划的深入推进，素质教育在整 每个学生个体都有其独特的天赋与个性，教学最大的资源就 个教学工作中的地位将更加重 ，同时随着社会经济的发展、 是学生本身，只有当学生的潜能被充分激发出来，学习效率才 社会环境不断变化，教育的环境在不断发生着深刻的变化。另 会得到真正的提高。 外，高考仍旧对整个高中教学产生着极为重要的影响。历史在 四、增强历史课堂语言的艺术性、精彩性和准确性 高中的所有课程中一般被称之为“副科”，换言之，就是历史的 历史是鲜活的，鲜活的历史需 借助多种手段来呈现。而 地位无法和语数外这 门课程相比，所以在学校的资源投放、 课堂 学中精彩的文字、语言则是实现多种呈现手段的一个 师资力量、社会关注度等方面都是相对比较薄弱的，进而导致 孵化器，历史的表达需要形象生动的文字性语言，历史学科课 历史在部分学生心目中的地位也是相对较低。如何改变历史 堂教学的文字性语言设计 有历史感、丰富感与创新感，将那 目前所处的地位，如何让历史教学能跟随时代发展的步伐，如 些看似抽象的现象用充满色彩的文字性语言反映出来。 何让历史的教学质量得到质的提高是高中历史教师必须解决 历史教学中引用一些古诗词、民间歌谣、名人名言等文学 的问题。 作品，也有助于对 材的理解和激发学生对学习的兴趣。 一、学习教育理论 五、关爱学生，创造和谐课堂 在传统的历史 学中，教师更多的是对教学方法、教学手 在教学过程中， 注意对学生的关爱，不断给予学生鼓 段进行探索与实践，很少涉及教育理论的学习。事实上，教学 励，从学习上、生活上对学生进行爱护，当学生感受到教师的 实践与教育理论就如同房子和地基，缺少教育理论支撑的 关爱时，也会更加加倍地学习，同时对课程学习的兴趣也会随 学实践会难以为继。无论是从教师的专业成长角度考虑，还是 之提高，教师和学生的互动也就比较容易开展。随着师生之间 从学生的全面发展角度来看，教师都 深入学习教育理论，尤 关系的融洽，和谐课堂会进一步促进课堂教学质量的提升。在 其是新课改理论， 不断地提高自身的史学素养与教育素养， 和学生建立良好的关系的基础上，教师同时 注意研究历史 积极地运用现代教育理论指导教学实践。 考试的规律，准确把握考试方向。培养学生 试技巧是和谐课 二、采用多媒体教学营造情境，以情求趣 堂的另一重要方面，虽然目前素质教育在不断推进，但是高考 学生对于久远的历史难以感知，可以借助历史图片和影 中对历史学科的学习 求仍然是必须严格遵守的，高考对历 视创设丰富的情境，把抽象的历史概念变成了可感知的历史 史学习的 求是检验历史教学质量的一个量化的考核指标， 现象，把失去的历史再现，从而缩短时空距离，使学生思想受 所以教师在历史课程的教学过程中必须 对考试 求进行科 到启迪。而且，采用多媒体教学手段，可以大幅度减少讲课时 学合理的分析，将考试的相关 求在授课过程中体现出来，并 间，减轻教师的负担，使教师当堂完成规定的教学任务，高效 帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，从而达到考试所 率地利用课堂45 分钟。多媒体教学对学生独立性和创造能力 规定的 求。 的培养是其他教学手段无法比拟的，能让学生在生动、活泼的 六、构建新型评价体系 教学气氛中愉快地学习、掌握知识。中国现代史有很多纪录