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高校中华优秀传统文化教育探析 　　摘 要：2014年3月26日教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中对高等教育中实行传统文化教育的内容做出了相关的规定，同时也将在高校中实施中华优秀传统文化提上了日程。笔者就高校中实施中华优秀传统文化教育的现状、必要性和路径进行了分析，试图能找到一条高校教育发展之路，使其充分体现中华优秀传统文化的精神内涵。 　　关键词：传统文化；高校教育；路径 　　中图分类号：G641 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-25 　　改革开放以来，为弘扬中华优秀传统文化，中共中央和教育部制定了一系列政策和法规。2015年1月19日中共中央和国务院印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，其中强调：“意识形态工作是党和国家一项极其重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。”这就需要高校利用优秀传统文化中富有凝聚力的内涵帮助学生拥有家国情怀，以极具融合力的传统文化连结社会关爱，用最具指引力的精神提升人格修养。高校既有必要也有责任利用中华优秀传统文化转变大学生中存在的不良风气，指引大家树立正确价值观，倡导社会良好风尚，将中华优秀传统文化的作用推到一个新的高度。 　　一、在高校中实施中华优秀传统文化教育的必要性分析 　　1.中华优秀传统文化帮助学生抵御不良文化侵袭 　　以国际全球化为背景，文化多元化为格局，许多西方国家一有机会就对我国进行文化渗透，企图以此来麻醉我们的民族精神。另外，互联网时代下，信息的膨胀化和快速传播给学生带来便利的同时也带来了许多负面的文化。这就需要大学生能够借助中华优秀传统文化支撑起一道能够抵御外来不良文化侵袭的屏障，以爱国主义为核心的民族精神作为最坚实的防御力量，通过对传统文化的学习和理解来增强民族的自信心、自豪感和归属感，防止思想被西化，意识被默化，提高辨别能力，抵御不良文化的侵袭。 　　2.中华优秀传统文化帮助学生树立正确的价值观 　　我国的市场经济体制使我国在政治、经济和文化等各方面取得了巨大的成就；但随着时间的推移和时代的发展，其中暴露出许多难以调和的矛盾和弊端，阻碍了社会发展进程。具体表现在阻碍了人性发展甚至将人性发展推向歧途，拜金主义、享乐主义、实用主义、利己主义、急功近利主义盛行。在高校开展中华优秀传统文化教育就是要帮助学生抵制这种不良社会风气，形成正确的价值观、人生观和世界观；在树立个人理想的同时，心系国家理想和利益，将儒家文化的仁、义、礼、智、信与五四精神的核心内容内化为发展的动力，担负起国家发展的重任。 　　3.继承和创新传统文化的必然选择 　　时代在发展，社会在进步，文化需要与时俱进、推陈出新，并且能够与现实之间紧密联系，丰富文化本身的内涵，这样才能使传统文化推动历久弥新，才能更好地推动时代的发展，为人们所接受和运用。而高校不仅担负着培养高素质人才的重任，同时也承载着科学探索、文化创新的重要职责，借助其所拥有的高素质人才和资源条件保证传统文化的继承和创新。大学生作为社会培育的知识传承者和缔造者，继承中华优秀传统文化，从而能够在社会中发挥表率性和引领性的作用，这是大学生责无旁贷的选择，同时也是传统文化为谋求更好发展的必然选择。 　　二、高校中实施中华优秀传统文化教育的现状分析 　　1.现代高校教育机制存在弊端，忽视人文主义教育 　　众所周知，高校主要承担着为社会发展培育人才的任务。通常衡量一个学校的办学水平和所取得的成就标准，主要是看该校的教育对象的技术能力及发展水平。现代高校教育机制更推崇科学主义的教学观，理性主义、功利主义、实用主义在教育领域盛行，大多忽视对学生进行人文主义的教育，同时很少有高校能认识到中华优秀传统文化在教育中的重要作用。目前大多数高校都存在着传统文化教育薄弱、文化素质教育缺失的现象，学生很难感受到人文关怀；伴随这种现象出现的往往是伦理失范、信仰缺失甚至是道德滑坡等。 　　2.高校缺乏从事传统文化教育的优秀教师，无法保证教育质量 　　高校中很少有做传统文化教育研究的专业教师。为弥补专业教师不足的缺陷，很多进行传统文化教育的教师没有经过专门的培训，也未曾开展过相关研究，就担负起相关的教学任务，这最终会导致传统文化教育的课程内容的讲授浮在表面，最精髓的部分难以深入人心，学生对优秀的传统文化理解不足，文化创新更无从谈起。思想政治课程和传统文化课程的实施达不到增强学生的道德责任感和历史使命感的目的，最终这样的传统文化课程教育变成了应付课程标准。 　　3.学生对传统文化学习的热情不高，学习成效甚低 　　受快餐文化，西方节日如圣诞节、情人节盛行的风气影响，相对于传统的