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第 29卷第 5期 2010年 5月 数学教学研究 51 哲学思想在高等数学教学中的应用 常 军 (武威职业学院，甘肃 武威 733000) 摘 要：高等数学中蕴舍了丰富、典型、深刻的哲学思想，用哲学思想来指导教学，可以使学生从较高 的角度认识数学、理解数学；提高学生的观察能力、恩维能力、推理能力和创新能力；增强学生分析问 题解决问题的能力；提高学生的综合素质．本文就哲学对立统一规律。否定之否定规律，量变质变规 律等方面，讨论哲学思想在高等数学教学中的应用． 关键词：哲学；思想；高等数学；教学 中图分类号：G642 哲学是 自然科学和社会科学的概括和总 1 对立统一规律的应用 结 ，是研究世界观 的学 问，是人类思维 的结 对立统一规律是唯物辩证法的实质和核 晶．数学是研究客观世界数量关系和空间形 心，也是唯物辩证法最基本的规律．任何事物 式的科学．数学与哲学是密切联系、相辅相成 自身都包含既相互联系又相互排斥的两个方 的．数学中蕴含着哲学，并 以其成果推动着哲 面，也就是每一事物都分裂为两个对立的部 学思想的发展，同时哲学作为世界观，又为数 分、方面和趋势，它们互相排斥、对立，但又互 学发展提供指导作用，哲学作为方法论，为数 相联系，两者共处于矛盾的统一体中．运用对 学提供认识工具和探索工具．数学 内部处处 立统一规律，人们可以从有限认识无限，从部 蕴含着哲学思想，这就要求数学教师必须用 分认识整体，从近似认识精确． 哲学思想去分析数学的发展，从事数学教学． 在高等数学中，许多概念既对立又统一， 在教学中，教师若能从哲学的角度探讨数学 比如常量与变量、有限与无限、微分与积分等 中的辩证思维，潜意识地渗透辩证的思维方 等，可 以说对立统一规律是贯穿于高等数学 法 ，这样会使抽象枯燥 的理论知识变得更为 的一条根本规律．在高等数学教学中充分运 具体生动． 用对立统一 的辩证思想 ，对学生理解和掌握 高等数学有着丰富、典型、深刻的辩证法 知识，对教师组织教学都是非常有利的．在对 思想，因此，在高等数学教学中，以哲学思想 立统一的知识点上应用启发式教学也非常 自 来指导教学，可以使学生从较高的角度认识 然，学生可 以深刻的感受到数学的这种辩证 数学、理解数学；提高学生的观察能力、思维 的、互相转化的美．对立统一规律的应用，对 能力、推理能力和创新能力；增强学生分析问 深入领会数学 的本质 ，也有着十分重要的意 题解决问题的能力；提高学生的综合素质．本 义． 文就哲学对立统一规律，否定之否定规律，量 极限概念是高等数学的重要 的概念 ，也 变质变规律等方面，讨论哲学思想在高等数 是学生学习高等数学时最难理解的概念．通 学教学中的应用． 过多年的教学实践，我们认为极限概念应从 收稿 日期：2010—03—12 52 数学教学研究 第 29卷第 5期 2010年 5月 以下三个方面教学 ：首先 ，应做极限思想的诱 科．对立统一规律是指导我们进行数学研究 导，要了解极 限思想，认识极 限蕴涵着丰富的 和数学教学的重要思想武器． 辩证思想 ，是变与不变 、过程与结果、有 限与 2 量变质变规律的应用 无限、近似与精确的对立统一，举例观察数列 在唯物辩证法中，任何事物都具有质和 的变化趋势，建立数列极限的直观概念 (定性 量两个方面，都是质和量的统一体．质是指事 描述)；其次，不断引导学生认真分析极限定 物成为它 自身并区别于其他事物的