音乐艺术在素质教育中的作用.pdfVIP

2004年 第 7期 NO．7，2004 学 术 探 索 Academ ic Exploration 2004年 7月 Ju1．，2004 音乐艺术在素质教育中的作用 张克学 (佛山科学技术学院 人文分院，广东 佛山 528000) 摘要：当前，提高人才素质已成为我国在新世纪发展教育事业的重要指导思想和战略决策。在素质教育中，音乐 艺术有着不可替代的作用，其有助于培育学生优良的道德品质、陶冶性情和净化心灵，培养和提高审美能力及创 造力。针对目前音乐教育水平较低的现状，应从多方面着手进一步加强音乐艺术教育，使其在素质教育中更好地 发挥作用。 关t词：音乐艺术；素质教育；作用 中圈分类号：G613．5 文献标识码：A 文章缡号：1006—723x(2Oo4)o7—0123—03 素质教育，是指通过教育手段培养受教育者 后天的多方面的能力，并使受教育者对各种能力 的形成与支持起到长期稳固的作用，生理心理条 件得到全面有效的改善与发展。当前，提高人才 素质已成为我国在新世纪发展教育事业的重要 指导思想和战略决策。在此形势下，作为素质教 育中不可或缺的部分——音乐艺术教育，由于其 是以审美为核心、以愉悦感受和积极参与为出发 点、以发展提高人的审美知识和审美修养为 目 的，通过人的情感领域，使人的个性意识得到充 分、自由发展的同时，与社会意识保持和谐的发 展。进而实现人类 自身完美品格塑造的重要途 径，因此，音乐艺术教育是实施素质教育的重要 手段，在素质教育中有着不可替代的作用。忽视 音乐艺术教育，必然导致人才素质的缺陷，影响 精神文明的全面发展。 一 、音乐艺术在素质教育中的主要作用 1．有利于培育优良的道德品质 美育和德育一样，都作用于人的精神世界， 但教育的方式不同。音乐教育通过音乐美去感 化人，进行理想教育。音乐虽然不能直接地表现 现实生活内容，但它却与现实生活有着非常密切 的关系。音乐不是直接地通过 自己的音响运动 向人们展示引起政治、理想、道德、宗教等功能的 社会内容，而是依靠审美主体对它的想象和联想 去达到的。音乐无论是歌曲、歌剧还是器乐曲， 或是音乐创作活动都陶冶人们的精神情操。其 中具有直接影响的是歌曲、歌剧和标题音乐，因 为它们具有一定的文学内容，故能在社会的理想 教育中起着直接的作用。人们欣赏柴可夫斯基 的《悲怆》交响曲的末乐章，可以了解到 l9世纪俄 国知识分子对人生的意义和对社会前途感到迷 茫的思想感情。人们在欣赏宏大、气势雄伟、格 调高昂的乐曲后，其思想会得到升华。 音乐培养人们的优良道德品质，以德育人， 把德育寓于音乐教育的全过程。通过生动的内 容，优美的音乐旋律和鲜明的音乐形象来感染 人、教育人。通过音乐形象陶治学生的情操，净 化灵魂、培养良好的道德品质、对人真诚、充满爱 心、追求高尚。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基 说：“在语言上已穷尽的地方，音乐才开始它起作 用的领域，那些无法用言语告诉人的东西，可以 用音乐的旋律来诉说，因为音乐是直接表现人的 情绪和内心感受的。音乐对年青人的道德品质 的塑造是不可替代的手段。” 2．有助于陶冶性情和造就健全、美好的心灵 正常、健康的心理，良好、完整的人格，美好、 高尚的情感，应成为现代社会每位成员必须具备 的品质，而音乐作为最具情感的艺术，在培养人 的高尚情操及审美趣味上，有着不可替代的作 用。在音乐艺术教育活动中，学生通过音乐艺术 作品的情感体验，会产生心理的愉悦，获得审美 享受，进而使其产生对人生、未来、永恒的感悟， 并能直接深入到人的潜意识深层领域，使心灵在 震憾中受到陶冶，得到升华。学生可以从优秀音 乐作品的品评体会中，培养起对真、善、美的热 爱，培养起内心丰富的情感世界，并且可以解忧 收稿 日期 ：2OO4—02—12 作者简介：张克学(196O一 )，男，河南开封人，佛山科学技术学院人文分院艺术系讲师。 l23 愁于欢悦、化暴怒为温柔，使精神获得平衡，情感 得到调节与宣泄，最终将导致人的精神的升华， 在潜移默化之中改变人的气质和性情，使其和谐 而全面地发展成为有文化、有教养的一代新人。 音乐艺术是情感的艺术，音乐教育是一种 “情育”，它对人类情感的陶冶、净化、启迪、培育 作用，在现代社会中显得尤为重要。美国哈佛大 学心理学教授高曼认为，在人成功的要素中，智 力因素(智商 IQ)是重要的，但更重要的是情感因 素(情商 EQ)，情商是个体最重要的生存能力，是 一 种发掘情感潜能，运用情感能力影响生活各个 层面的人生未来的关键性的品质要素。作为“情 育”的音乐教育在情商的培养方面能起到积极的 作用，正在受到越来越多的人的关注。毫无疑 问，音乐艺术的魅力能够给人以积极向上、奋发 进取的精神力量，培养人们崇高的理想和高尚的 品德。这种熏陶和