认识长方形正方形的特征教案.docVIP

认识长方形正方形的特征初步认识五边形、六边形。 ①验证长方形的特征。 以小组为单位，充分利用学具（尺子、长方形、正方形纸片、线绳、三角板……）动脑筋、想办法来验证（或探究）长方形的特征吧！ 发现好方法，先悄悄的说给小组的好朋友们听听。好吗？（小组合作）（教师注意引导发现学生中的典型方法。如折一折：对边折，量一量，线绳子量、直尺量、三角板量等） ②汇报交流。谈话：现在我们来交流一下好吗？先说明你验证的是什么，再展示你的方法。 根据学生的交流，教师适时讲解，长方形的上边和下边是一组相对的边，叫做对边。你能指一指长方形的另一组对边吗？长方形的上边和下边一样长，就可以说是长方形的对边相等 ③小结评价。谈话：刚才同学们自己动手动脑，通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形的特征，真了不起。④介绍长宽 师：我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，我们就有必要把两组对边区别开来，我们分别给它们起一个名字，叫什么呢？（学生自由发言。） 师：我们可以把这组长边叫它“长”。短边叫“宽”。（板书：长 宽）指名让学生指一指长方形的长和宽。在自己长方形纸上标明长和宽。 ⑤验证正方形的特征 师：刚才我们一起验证了长方形的特征，你能用同样的方法来验证一下正方形的特征吗？ 学生动手操作、交流验证结果。（板书：正方形的四条边都相等） 它们的四条边有一个共同的名字叫做边长。（板书：边长）出示出示出示出示认识五边形、六边形出示 师：护绿小队的同学们还做了这样的鸟巢?（出示鸟巢图），这个鸟巢是怎样做的？ 老师把它的前面剪下来。这是什么图形呢？（五边形）也有学生会说是五角形，老师指出，这个图形有五条边和五个角，但在数学上多边形是以它的边来命名的，所以它叫五边形。师：出示，这是什么图形 （六边形） 。它什么特点呢？（6条边 6个角出示出示