《茅屋为秋风所破歌》（镇江市第六中学于珏）.docVIP

《》教学设计 学段 学科 学校 执教 课题 教学目标 教材分析 含、难点） 教学方法 手段 教学过程 学生活动活动设计意图 新课教学 一、导入新课 明确课题含义，点明“歌”这种体裁。 二、了解茅屋出现的时代背景，点明对诗人的重要作用。 三、朗读诗歌，正音正字。 1．学生齐读。列举重要词句的读音和断句。 2．教师范读，提出思考：全诗一共4段，请概括每一段的主要内容。并想一想，在表达方式上，哪一段与其他三段不同？ 四、赏析诗句，理解主旨。 1．“秋风破屋” 【问题】我们从第一段的哪些词语中可以看出诗人的情感熔铸其间？ 2．“群童抱茅”： 【问题】诗人面对群童“盗”茅，又是如何直接表达情感的？找出这些词语，读出其中意味。 3．“长夜沾湿” 【问题】连夜大雨，茅屋中的诗人情感上经历了怎样的痛苦？ 4．“安（愿）得广厦” 【问题】诗人的理想是怎样的？他又是在什么情形下提出的？如何理解他的这种愿望？ 满怀热情，背诵这一段。 五、齐读全诗，再次体会诗歌思想感情，当堂背诵。 六、布置作业 1．朗读、背诵全诗。 2．课后阅读更多杜甫诗歌，感受沉郁顿挫的老杜诗风。 七、下课 快速进入文本学习，创设诗歌学习情境。 利用注释，从“茅屋”入手，了解创作背景。 创设朗读氛围，激发朗读兴趣，整体感知