晚清同文馆外语教学与外语教科书的编纂.pdfVIP

荽未’拜富 2004年第12期 · 教 育 · 晚清 同文 馆 外 语 教 学与 外 语 教 科 书 的编 纂 ◎ 邹振环 [摘 要]晚清外语教学和教科书的编纂并非源自同文馆，但京师同文馆、上海广方言馆和广东同文 馆等早期的官办外语学堂，在近代外语教学体系的建立和外语教科书的编纂方面，都具有开创性的意义， 产生 了深远的影响。本文通过对 同文馆早期外语教 学与教科 书编纂 的考察归纳 出-b,下几个问题。首先 ，清 末三处同文馆可以视为一个完整的 系统 ，是京师同文馆的成立 ，带动 了上海和广州两地 同文馆的设置。其 次．同文馆作为 中国最早的外语 学堂，具备 了世界最重要的几大语种的教 学力量，开创了后来具有现代意 义的高等教育的雏形。再次，同文馆为中国外交界和教育界提供了第一批具有双语能力的外交官、翻译人 才和外语教 习。《英文举隅》、《日语入 门》、《英字指南》、《法字入 门》和 《英文话规》 等书，是近代早期 由同文馆毕业生编写的最早英文读本，在社会上产生了广泛的影响。 [关键词]晚清 同文馆 外语教育 教科书 [作者简介]邹振环，复旦大学历史系教授，上海，200433。 [中图分类号]K207 [文献标识码]A [文章编号]1000—7326 (2004)12—0115—09 晚清外语教学和教科书的编纂并非源 自同文 馆，但京师同文馆 、上海广方言馆和广东同文馆 等早期的官办外语学堂，在近代外语教学体系的 建立和外语教科书的编纂方面，都具有开创性的 意义，产生了深远的影响。付克的 《中国外语教 育史》 (上海外语教育出版社 ，1986年 )和李 良 佑、张日升、刘犁编著的 《中国英语教学史》 (上海外语教育出版社 ，1988年 )都有相 当篇幅 涉及同文馆的外语教育；对清季同文馆资料收集 最为系统 的是苏精 的 《清季 同文馆及其 师生》 (台北上海印刷厂 ，1985年)。最近有王宏志的力 作 《京师同文馆与晚清翻译事业》 (载香港中文 大学 《中国文化研究所学报》2003年第 12期)， 但有关同文馆的外语教 育与教科 书编纂及其影 响，尚有进一步展开的余地。 一 、 京师同文馆的外语教学与 《英文举隅》 直接促成清政府设置外语学堂的动因还在于 1858年中英 《天津条约》续约中所规定的三条： (1)“嗣后英国文书俱用英字书写”；(2) “暂时 仍以汉文配送”；(3)“自今以后 ，遇有文词辩论 之处，总以英文作为正文”。1860年英法联军攻 入北京，并焚烧了圆明园，清政府被迫允许外 国 使团驻扎在首都。为了同作为胜利者出现的外 国 人打交道而不致受骗上当，中国政府便不得不设 法准备 自己的翻译人才。于是，建立培养外语人 才的同文馆也就被提上了议事 日程。1862年洋务 派的领袖人物奕新在奏折中称：“请饬广东、上 海各督抚等分派通解外国语言文字之人，携带各 国书籍来京 ，选八旗 中资质聪慧年在十三四岁以 下者，俾资学习。”并任命当时素负重望的徐继 115 畲为总管同文馆事务大臣。1862年所开的英文馆 仅选到 1O名学 生。1863年增设俄文和法文馆， 各有学生 1O名。1866年把原来只招八旗子弟扩 大到招取满汉举人 ，贡年在 2O以外的五品以上 的京外各官，使规模渐渐扩充，并兼设科学馆 ， 学习天文算学。1872年又加设布文 (德文)馆 ， 自甲午 战后 的 1895年，又添 设 东 文 (日文 ) 馆。① 在同文馆英文馆任教的英国人有包尔腾、傅 兰雅 、欧礼 (理 )斐等，美国人有丁韪 良、马士 等；在法文馆任教的有法国人李碧谐、雷乐石， 荷兰人司默灵等；在俄文馆任教的有俄国人波波 夫 (柏林 )、柯乐德等；在德文馆任教的有第图 晋 、夏干 、班铎等；在化学馆任教的有毕利干 、 施德明等；在 天文馆任教 的有海灵敦 、骆 三畏 等 ；在医学馆任教的有德贞等。其中美国北长老 会教 士 丁韪 良 (Martin，Wiliam Alexander Par— sons，1827—1916年)，1850年来华 ，在 宁波传 教。1858 年 出 任 美 国 首 任 驻 华 公 使 列 卫 廉 (Reed，Wiliam Bradford，l806一l876年) 的翻 译 ，参与起草在天津与中国全权代表签定的 《天 津条约》。1860至 1862年他 回美 国度假，1863 年从宁波调往北京传教。丁韪 良本人对于国际法 有着浓厚的兴趣 ，1863年，丁韪 良在美国驻华公 使蒲安 臣 (Burlingame，Anson，1820—1870年 ) 的支持下，与中国何师孟 、李大文、张炜 、曹景 荣一起 ，将当时最新的、为西方 国家公认的国际 法权威著作——1836年出版的惠顿 《万国公法》 译成了中文。