六年级数学（下册）电子备课教案（全册）.doc

电子备课教案 学 校： 科 目： 年 级： 教 师： 第 一 单元 负数的认识 教学内容： 1.负数的认识 2.直线上的负数 教材、学情分析： 现实世界中存在着许多具有相反方向的量，或某种量的增大和减小，也可用这种量的某一状态为标准，把它们看作是向两个方向变化的量。从而产生了负数，正数和负数的学习过去安排在中学中学习，现在提前到六年级学，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。 三维目标：新|课 |标| 第 |一| 网 知识和技能：使学生能认识负数，知道正、负数所表示的意义，能正确读写负数，能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题。 过程与方法：经历在熟悉的生活环境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 情感、态度和价值观：能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释，感悟数学知识的魅力，领会数学美。 教法和学法：通过情景展示和自学，使学生掌握负数的意义，能正确读写负数，能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题。 教学重点、难点：负数的意义，用数轴表示正负数。 授课时数：2课时 第1课时 　　学期总第1课时 教学课题 《负数的认识》 教学内容 教材第2～3页例1、例2及相应练习。 教 学 目 标 知识 与 技能 让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。 过程 与 方法 结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。 情感 态度 与价 值观 让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。 教学重点 结合现实情境理解负数的不同含义。 教学难点 结合现实情境理解负数的不同含义。 教法与 学 法 情景展示、自学 教学准备及手段 教 学 流 程 个性化修改 教学过程： （一）谈话激趣，游戏导入 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反? 我反? 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。 ③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。 3、谈话：杨老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头） 【设计意图】游戏导入，在游戏中感受生活中的相反现象，了解学生的认知基础，激活学生的生活经验。 （二）结合情境，理解意义 1．初步感知负数 （1）课件出示教材第2页例1。 下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。 教师：请仔细观察，说说你有什么发现？ 预设：①哈尔滨的最高气温是零下19℃，最低气温是零下27℃；海口最热，最高气温是23℃……②-12℃表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“-”…… （2）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。 预设：①-3℃表示零下三度，3℃表示零上三度；②它们表示的意义相反；③先找0℃，往下数三格表示-3℃，往上数三格表示3℃。 （3）0℃表示什么意思？ 预设：①0℃表示天气很冷；②0℃表示淡水开始结冰的温度；③0℃是零上温度和零下温度的分界线。 小结：比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下正号可省略不写。 （4）请在温度计上表示-18℃，比一比-3℃和-18℃哪个温度低？ 【设计意图】利用学生熟悉的气温引入负数，初步了解负数的读写方法，体会0的特殊性，并通过提问“-3℃和3℃表示的意思一样吗？”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。 2．认识正负数 （1）课件出示教材第3页例2。 教师：研究完气温，再来看看存折上的数。你们又有什么发现呢？说说这些数各表示什么？ 预设：①2000.00表示存入2000元；②500.00和-500.00的意义恰好相反，一个是存入500