浅析语文教学中渗透思想教育的三个层次.pdfVIP

2010军 6月 288 〈新课程〉 疆 t里回 rl 眉 茄雷 踵翻 f圭《水调歌头明月几时有》之惑 @新疆新源县第六中学 莲林军 作为一名语文教师，苏轼的《水洞歌头》己:争，受到排挤，才离开京城出任地方宫。由于厌: 由此，作者心情自挥部伤感转为乐现棋盘 经历练了很多遍，品是从谓的上属和下阔的内噩倦朝廷勾心斗角的党派之争:感慨于自我的失的变化已完全展现给学生，难点已完全突破。 容作为出发点来进行讲解。然在言词的上阕写景:意和届理以及尘盘的冷暖炎醋，才有超尘出;此外，做到黠合苏轼的生平，当时写作的背景 寓意深刻，苏轼天上人间徘细矛盾的心情是学:世之幻想，但毕竟处不胜寒，疆意在人菌。:及对月抒发的多种情感的拓展练习;.x~露君歌 生把握的一个难点，雨下揭却一改拇郁伤感思:即使离开朝廷，为宫一方，也罔仍然可以为理:曲《但愿人长久》的播鼓感受z课堂思路不仅清 绪，带达胸襟尽显，人生哲理的探索，美好祝福 :lfi力，同样能享受人生的许多美好。于是化解:赔明了，澡堂素材丰富多样，而呈师生探讨傲 的寄予，为什么心境变化如此之快，这也是难;了心中的苦闷、挥部之惰，坚定了入世的捷 4 :到了积摄主动、有抗统一，额有点师生共同丰 以理解的问题，以前讲解时，想一息，只要把这:心，月下翩搞起舞，心灵自我解膜。 4 收之惑。 一难点突藏就行了。可是，这一次，重新审视， 二是借月表达对弟弟的怀念J黑无睬，不: 理此，不忽略课堂的切人点，准确地把握 《水鹊歌头，发现讲课的贺入点从理解苏轼写应有穗，何事长向到时圈，人有悲欢离合，另有 ., , - ~.. 1 课堂的饶人点将成为我今后教学的长远吕标。 水调歌头的吕的出发，可以做到一发系千斤， 阴晴噩缺J等句都展示了这一点。八月中款， \ 作者简介 z 范林家，女，32 岁，教师， 1998 牵始末，达到条理清晰明了，难点化整为零，效 a 苏辑与弟弟人隔离地，难以梧见。无8民的离 ，年参加工作，现就罗、于新疆新源第六中学，从 果相当不错，现将其感受剖析如下:葱到臻思亲之情油然需生，然明月在天，千里， 重新解析时，莞辑写水器歌头的卧铺离个:可共，大词λ认为，人有悲欢离合同后有阴暗:教十余年来，始终奋斗在教学第一线，从教认 一是借月表达自己政治上的失意。正因为:理缺一样，两者都是自然常理，无须伤感。终;具，善于钻研，积累了一定约教学经段，曾多次 失章，内心伤感郁结于心，摆在朝廷做官商又·于以理遣惰，从共同赏月中互致慰藉，人生不 B 参加全县的课改交流，并展示观摩漾，2脱年 害怕朝廷里的你争我斗，作者借不知天上富:求长聚，再心相黑，费月与共，未尝不是一个:参加新疆雄吾自治区联想杯课件大赛荣获 阙，今夕是向年，我欲乘风归去，又恶黯楼玉美好的撞界，释怀后主要以{f3.愿人长久，子里三等奖，论文《由深改实践是奇想到的》也荣获自 字来表达词人现实生活中内心无法捧遣的苦，共蝉娼乐理旷达的祝愿商主要结这一段心的:治区级三等奖，2∞7 年参加全丢中学语文教师 闷，苏轼原来胸有大志，在朝做宫，由于党摄相:历程。语文教师基本功夫赛，荣获二等奖，等等。 二支析语欠教学中渗透足想教育的三个层衣 ⑧辽宁省彰武县兴建 w九年制学校 自秀文 搞 要:对子人各方面的素质的评价，曾:神话传说，还有感人的故事情节。这些内容本; 三、结合教学自栋引导学生受到良好品格 有名家说过这样一句话德育不过关的是寇 a 身对学生就具有非常大的吸引力，教师必须善 z 的感染 险品!思想教育的重要性可也一斑。那么，在:子利用这些内容，恰到好处地对学生进行与之: 按照现代教育理论的指导原则，通常我们 语文教学中应该如何渗透思想教育，培养学生:梧符的思想渗透。都会在教学任务完成后，教学活动结束前拓展 良好的品格呢!从运用的方法上，基本可以分: 比如在学写《神笔马良》一课时，通过黯马:教学内容和范围，这个时候也是进行思想教育 成三个层次:利用教学内容本身所蕴含的思想:良利用掉笔帮助穷苦百姓的故事情节，让学生:的大好时挠。 教育因素:结合教学活动过程渗透思想教育川感受饱乐于助人的品质z通过马良利用树枝、涉: 比如学习了《司马光砸缸叶以后，可以 结合教学目标引导学生受到良好品格的感染。:土等巍苦练习绘羁的故事情节，让学生感受他:设计一些生活中的小难题来考验学生，就能 关键词:语文教学 思想教育 层次 j 的坚强意志:通过马良不常用神笔为大宫画摇 j 让学生学会遇事动黯筋，又能培养学生乐于助 对于人各方面的素质的评价，曾有名家说钱树的教事情节，让学生感受他的正直、勇敢。 人的行为习惯。 过这样一句话德育不过关的是危险品气息， 二、结合教学活动过程渗透思想教育 在如今这个物重当前的时代，我们更不能 想教育的重要性可见一斑。那么，在语文教学: 在教学活动过程中，教师要善于创设庭好