合法的边缘性参与：新任教师专业发展的重要路径.pdfVIP

????年 第 ?期? 牡 丹 江教 育学 院 学报? ??．?。????? ?总 第 ?????期?? ???????????? ??????????????????????????????? ?????????．???? 合 法 的边 缘 性 参 与 ：? 新 任 教 师 专 业发 展 的重 要 路 径? 周? 煦? ?罗定 职业 技术 学院 ，广东? 罗定 ???????? ?摘? 要? 在教 师专业发展 这个持 续社会化和个性化的过程 中，存在 于学校 内部 的教 师共 同体起 着相 当重? 要 的作 用 。在 教 师 共 同体 中通过 实 践 中学 习 、实践 后 反 思 、实践 中 与 同伴 分 享 等 途 径 ，新 任 教 师从 “合 法 的 边 缘? 性参 与”到“充分参 与”，专业能力得 以提 高和发展 。? ?关 键 词 ? 合 法 的 边缘 性 参 与 ；教 师 共 同体 ；新 任教 师 ；专 业 发 展? ?中图分类号????? ?文献标识码??? ?文章编号?????—????????????—????．一??? 教 师 专 业 发 展 理 论 认 为 ，教 师 作 为 教 学 专 业 人 员 的成? 关 注”阶 段 、“任 务 关 注 ”阶段 、“自我 更 新 关 注 ”阶 段 。Ⅲ 新 任? 长 要 经 历 一 个 由不 成 熟 到 相 对 成 熟 的 发 展 历 程 ，在 这 个 持? 教 师 首 先 进 入 的是 专 业 发 展 的 “生 存 关 注 ”阶 段 ，他 们 离 开? 续 社 会 化 和 个 性 化 的 过 程 中 ，存 在 于 学 校 内 部 的 教 师 共 同? 学 习 的 校 园 步人 工作 的 校 园 开 始 自己 的 职 业 生 涯 时 ，便 开? 体 起 着 相 当重 要 的作 用 。情 境 学 习 理 论 中 的 “合 法 的 边 缘? 始 面 临 许 多 实 际 的 问 题 ，如 ：角 色 转 换 问题 、所 学 理 论 和 实? 性 参 与”这 个 中 心 概 念 形 象 地 展 示 了 新 任 教 师 在 教 师 共 同? 际教 学 实践 冲 突 的 问 题 、面 对 教 学 中 的 突 发 事 件 如 何 处 理? 体 中 的专 业 成 长 历 程 。? 等 等 。这 时 新 任 教 师会 产 生 强 烈 的忧 患 意 识 ，关 注 专 业 活? 一 、 “合 法 的 边 缘 性 参 与 ”解 析?