典型国家和地区农业科技推广人才培养的比较与借鉴.pdfVIP

2015.5( 总 433) 4世冬装业 World Agriculture 典型国家和地区农业科技推广 人才培养的比较与借鉴 ⑩韩军 (安徽农业大学人事处 合肥 230036) 摘要:党的十八届三中全会明确提出今后一段时期中国农村改革和发展的重点要加快 发挥家庭经营的基础作用，探索新的集体经营方式，加快培育新型农业经营主体。这 些改革对农业科技推广应用，特别是对高素质农业科技推广人才的培养提出了新的、 更高的要求。本文在系统梳理典型国家和地区农业科技推广人才培养经验的基础上， 对农业科技推广人才培养进行了分析、总结，并提出了近阶段加快中国农业科技推广 人才培养的政策建议。 关键词:农业科技推广;人才培养;比较;借鉴 001: 10. 13856/j. cnll-1097/s. 2015. 05. 038 农业科技推广人才是将先进农业科技推广应用到 1860 年以后，由于美国的中小城市快速发展， 广大农村和农业生产中的重要推手。长期以来，中国 农村的大量人口向中小城市转移，一定程度上影响 的农业科技推广人才为中国农业的增产、增收以及农 了当时美国农业的发展。为了保障农业生产发展， 业现代化的实现做出了突出贡献。但今后一段时期， 美国成立县级委员会，农业科技推广教育活动开始 中国农村改革和发展的重点是发挥家庭经营的基础作 受到广泛关注。政府号召人们留在农村的同时，必 用，加快发展农户间的合作经营，鼓励发展适合企业 须为他们提供农业推广教育， ((史密斯一利弗法》 化经营的现代种养业，逐步扩大农业龙头企业、种田 CSmith-Lever Act) ，即合作推广法在 20 世纪初应运 大户与社会化服务组织的重要作用，紧密结合农村实 而生。该部法律实施后，在美国形成了联邦政府和 际探索新的集体经营方式，多方位培育新型农业经营 各地州政府、县政府拨款资助，以农学院为主、主 主体。这些改革对农业科技推广应用提出了新的、更 管部门和农学院合作的农业合作推广服务体系 [IJ 。 高的要求。因此，如何培养高素质农业科技推广人 19 世纪中期， ((赠地法案)) CMorril Act) 的颁 才，适应农村改革发展对农业科技推广新需求，成为 布，推动了赠地学院教学、科研、推广三位一体 急需解决的问题。本文通过梳理借鉴典型国家和地区 农业推广合作体系的逐渐建立，并由此衍生出许多 在农业科技推广人才培养方面的成功经验，提出了近 农业试验站。美国高校中威斯里安大学 CWesleyan 阶段加