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怎样用多媒体让识字教学更精彩? ◇ 陈 之 富? 识字是 阅读 和写作的基础 ，是小学低段教学 的重点 。人教? 二、注 重过程 演示，帮助学生理解 生字新 词? 版课 程标准实验 教材小学 低年级的识字 量特别大 ，一册要认识? 中国的汉字很 多都 可 以利用多媒 体采用多种方式 演示，让? ???个汉字 ，二册要 认识???个汉字 ，还 要认识这 些汉字所组 成? 学 生能够 形象 直观感知 中国汉字 的造字规律 ，了解不 同类 型的? 的词语 和简单 的句子 。这 么大的识字量 ，怎样让 孩子们快乐 的? 汉字，通 过不断地反复 学习 ，最 终达到触类 旁通 、以点带面 的? 去学 而又能够 记住呢?这 就要求我们教 育工作者在 不断学 习，? 效果 。如 ，识字 ?一 ?的第?课? 口耳 目》，识 字 ?二 ?的第?? 不断提升 自己业务水平 的同时还要 思考如何改进 自己的教学 手? 课? 日月 明? 及其? 语文随堂练 习》 的第?题 的 “图画连字 ”，? 段 ，让 孩子们 乐学 、好学 并且能够 掌握 。多媒体 课件的应用 就? 向我 们展 示 了汉 字 的象 形和 会意 的两 大特 征 ，为 学 生的 “认? 成 了教学过程 中必不可少 的教学手段 了，多媒体 课件可 以通 过? 字”提供 了范例 。在 教 《日耳 目》一课 时，我用课件 演示事 物? 图片 、影像将 原本抽象 的事物直观 、形象化 。可以将声音 、文? 简笔 画 ?象形文字 ?? 为 简化汉字 的经过，让学 生感知 中同? 字 、图画 、动 画、视频等 形式 合理组合 的技术， 以此来创造生? 汉 字的博大精 深，帮助 学生建立 图画和汉字 的联系 。让学 生 明? 动有趣 、对多 种感官形成 刺激 的环境 。可以激起 孩子们识字 的? 白一个汉 字就是一 幅美 丽的 图画，教? ??月 明? 一课 时引导学? 兴 趣 ，让 孩子 们积 极 主动地 参 与到 识字 过程 中，通 过 自主学? 生理解 图意与字义 的联 系 。如图画：一堆 燃着的火上 泼下一 盆? 习、合作探究 ，达 到识 字的 目的。? 水，是说 用水把火 熄灭 了。水 就是 “火 ”上的一横 ，火堆就 是? 教师在 使用教材 时，首先，要充分理解 和把握课程标准 、? “灭 ”字 的火，所 以灭的字义就 是灭火 、熄 灭 。再 比如 “看 ”? 学科 特点 、教 学 目标 、年 段 目标 、教 材编写意 图等诸多方面 。? 字，演示 一人把手搭在 眼睛上往 远看 的画面 ；? “刃”字演示 用? 其 次，结合 不同年龄段 的儿童心理特 点 、学 习心态 、对 怎样 的? 手