怎样在小学语文教学中引导学生发现美并感受美 (1).pdfVIP

????年 ?????上旬 刊 ??基 础 教 育? 怎样在小 学语 文教 学 中引导学生发现 美并感受美? 王 泽珍? 贵 ????省 大 方 县 凤 山 乡凤 山小 学? 如 何 存 小 学 语 文 课 巾指 导 学 卡 小 美 呢 ?作 为语 文 老 师 ．必 须? 拓 学 生 的想 象 ．我 首先要 求 学 生 以“假 如我 就 足 诗 人 ．邡 足 怎 样 的? 在 教 学 意 识 ?解 决 两 个 问 题 ．其 一 足 审 美 的 内 容 ，语 义 教 材 中 ．? 情 景 ”的 假 设 进 入 原 有 的 意 境 ，然 后 具 体 提 出 ?个 问题 ：?．?炯化? 课 文题 材 和 题 材 多 样 化 ．为 学 卞 提? 了十 富 的 审 美 对 象 ．如小 说? 月 的 长 江是 一 派 怎 样 的景 色 ?你 注 意 到 了 吗 ??．?你 是 怎 样 目送? 和 童话? 造 了众 多 的 人 物 形 象 ． 诗 歌 和散 文 展 现 了优 美 而 深 远? 朋 友 远 离 的 ?朋 友 的 船 足 怎样 消失 的 ??．?当时 你 的 心情 怎 样 ?经? 的 意 境 ? ? 因 此 ．存 备 课 中 ．在 教 学 中 ，应 有 意 识 地 引 导 学 生 发? 过 老 师 的 点 拨 ．小 少 学 生 南第 一 人 称 想 象 出 了 形 象 的 意 境 米 ：晚? 现 荚 的 彤 象 ．美 的 意 境 ．美 的 语 言 乃 至美 的结 构 ．从 内 容 到 形 式? 春 小 草 碧 绿 碧 绿 的 ．?丁化 散 发 着 芳 香 ．彩 蝶 轻 轻 的 飞 舞 ．然 ?斫这? 进 行 荚 的探 求? 其 ■ 足 遭 循 学 生 审夫 规律 的 问 题 。学 生 的 认 识 总? 美 丽 的 一 切 我都 无 心 欣 赏 ．我站 在 江 边 ．任 凭 春 ???拂 面 ．只是 日不? 是 由浅 人 深 ．???表 及 里 ．从 感 性 剑 理 性 ??这 种认 识 的规 律 反 映 存? 转 睛 地 望 着 远 方 ．江 中 的 船 越 来 越 小 ．小 小 的? 帆慢 慢 地 消 失 存? 审 美 活 动 中 ．是 从 理 解 到 想 象 ．从 体 验 到 评 判 ．冈 而 教 学 时 又 必? 遥 远 的天 边? 滔 滔 的江 水 不 停 地 流 着 ．一 个 浪 花 推 着 另? ·个 浪? 须 遵 循 这 个规 律? 那 么 如 何 在 『剜读 教 学 中挖 掘 美 育 ，引 导 学 生 感? 化 ．哗 哗地 滚 向远 方 ，朋 友 啊 ，此 次分 别 又 要 等 到 何 时相 见 ? 这 荚? 知 美 、导 行 美 、创 造 关 呢 ? 我 在 教 学?灾践 中 进 行 ?如 下 方 法 的 尝? 妙 的想 象 融 入 ?『