08第八单元(数学四年级下册).docVIP

第八单元 对称、平移和旋转 主备人：张日荣 教材分析： 第一学段里初步教学了轴对称图形、平移和旋转。本单元继续教学轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴；继续教学平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次；继续教学旋转，要在方格纸上将简单图形旋转90°。在内容的编排上先教学对称，再教学平移，然后教学旋转。单元结束时有一次操作型的实践活动。 教学目标： 1、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征。能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90度、 2、使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3、使学生在认识对称、平移和旋转的过程中，增强对图形与变换的兴趣，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活中应用。 学情分析： 学生在三年级下册已经初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形和对称轴，能在方格纸上把简单的图形沿水平或竖直方向平移一次。这些都是学生学习本单元内容的基础。让学生运用已有的能力，把图形在方格纸上连续平移两次让学生在活动中体会平面图形的旋转，主动学会在方格纸上旋转图形。 教学重点：让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会画出简单轴对称图形的对称轴。 教学难点：是能在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90度，以及运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 课时安排： 图形的对称 1课时 图形的平移 1课时 图形的旋转 1课时 图案的欣赏和设计 1课时 第一课时 轴对称图形的对称轴 主备人：张日荣 教学内容：教科书P62-63 例题 “试一试” “想想做做” （） 教学目标： 让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。 教学重、难点： 重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。 难点：画平面图形的对称轴。 一、复习导入 出示几幅图，提问，你能把它们分类吗？ （出示几个轴对称图形和几个非轴对称的） 巡视学生分类情况，为什么这样分？ 提问：谁能指出这幅图的对称轴? 根据学生回答用点划线画出对称轴并揭示课题 二、探究新知 观察 分类 交流 （轴对称、不是轴对称） 折纸 交流 互相指对称轴 练习点划线 自主探究长方形的对称轴 谈话：请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。 巡视，发现不同的折法 指名不同做法的学生展示折法和画法 提问：折纸时应该注意什么？画对称轴时应该怎么画? 提问：长方形有几条对称轴？ 折纸画图 互相交流所画的对称轴 交流折法（分别沿两组对边对折，折痕就是对称轴，用点划线） 讨论并交流注意点 操作验证（只有两条） 组织交流，针对学生的不同反应适当指导 互相交流（黑板上的长方形不能对折） 小组讨论、交流（组内充分发言） 优化方法并练习 指名量出黑板上长方形的边，取中点，画对称轴 说明：对称轴是折痕所在的直线， 所以可以让对称轴延伸到图形外。 提问：你能画出长方形的几条对称轴？ 各自在书上画对称轴并交流 只能画出两条对称轴 自主探索正方形的对称轴 请用一张正方形纸对折，并画出它的对称轴 有不同的折法吗？请试一试 请画出正方形的所有对称轴（巡视 检查） 提问：你画出了几条对称轴？展示不同答案 哪个是正确的？ 提问：正方形有几条对称轴？ 对折 画对称轴 交流 尝试不同折法、小组交流 在书中独立画对称轴 （2条、4条） 第二个是正确的，它的两条对角线也是对称轴 画的不完全的用纸再折另两条验证，然后添画完全 （有四条对称轴） 三、练习拓展 1、 “想想做做”第1题 指名读题 提问：这道题让我们先做什么，再做什么，最后做什么? 提问：哪几个图形是轴对称图形？ 各画了几条对称轴? （第二行中间一个是菱形，四条边相等） 先折 再判断 最后画对称轴 各自按题目要求操作 2、“想想做做”第2题 明确要求 提问：题中的图形都是轴对称图形吗? 第几个图形不是轴对称图形，为什么? 请画出每个轴对称图形的对称轴（巡视） 提问：它们各有几条对称轴？ 展示部分学生的答案，共同评议 再读题 分析 观察 判断 交流 第4个不