我国比较思想政治教育研究的回顾与反思.pdfVIP

东北师大学报(哲学社会科学版) No.2 2014 2014 年第 2 期 Journal of Northeast Normal University(Philosophy and Social Sciences) Sum No. 268 总第 268 期 我国比较思想政治教育研究的回硕与反思 奕天 (东北师范大学思想政治教育研究中心，吉林长春 130024) [摘 要]改革开放以来，我国比较思想政治教育研究经历了萌芽、初探和深化三个发展阶段。我国学 者在比较思想政治教育学基础理论、域外思想政治教育的理论与实践、中外思想政治教育比较研究等方面 进行了积极探索。这一研究过程表明，比较思想政治教育研究始终与国家意识形态发展、社会转型和文化 变迁紧密相关:一是在他者论域和本土困境的冲突中产生了自我意识的强烈彰显F 二是采用归纳的 理论化方法构建了比较思想政治教育的理论体系:三是在实践导向的影响下发生了由实证到批判 的思维转向。 [关键词]比较思想政治教育研究z 回顾;反思 [中图分类号] G41 [文献标志码]A [文章编号] 1001-6201( 2014)02一0135 一06 改革开放之后，作为思想政治教育理论研究 苏。作为比较教育研究的一部分，国外与思想政 重要方向和独立学科建设的比较思想政治教育 治教青密切相关的公民教育、道德教青、政治教 研究开始兴起。随着研究成果的不断积累，已有 育等开始被引入国内学界。 1984 年，思想政治教 学者从学科的视角总结比较思想政治教育的 育成为我国高等教育的独立专业，比较思想政治 形成与发展阶段，或从问题的视角对比较思想 教青成为重要的分支领域。为了穷实研究基础， 政治教育研究成果进行梳理和简评。事实上，对 储备专业研究人员，20 世纪 80 年代起，国家相继 比较思想政治教青研究进行回顾与反思不仅是 派遣了大批留学生和参观考察团以了解外国的 一项立足文献的论点梳理与特质归纳，更应是一 思想政治教青和工作情况并搜集整理相关资料， 项立足发生认识论的知识生成考察。循着这一 并在《外国教育资料》、《外国中小学教青》、《外国 研究思路，本文将历史和问题作为相互交织 教青动态上《苏联东欧问题》、《思想政治工作研 的时间和空间线索，在呈现比较思想政治教育研 究》等期刊上发表了十余篇概述性的研究论文。 究发展阶段、论域、问题及其观点等知识表征的 受到时代和政治背景的限制，同质的、意识形态 基础上，透视其研究过程中的集体无意识，即 相似的国家或政党，特别是苏联的思想政治教育 没有获得清楚表述但却决定了各种各样比较思 成为这一阶段的主要研究对象。同时，也有少数 想政治教育经验知识