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〔图形拼组〕教学设计
图形的拼组
教学内容:教材第27页例1、例2
教学目标:
1、通过观察操作活动,使学生体会、描述所学平面图形的特征,初步感知平面图形的关系。
2、渗透辨证唯物主义思想,使学生初步感受几何美、数学美。
教学重点:体会平面图形的特征
教学难点:在操作中初步感知平面图形间的关系
教 具:课件
学 具:平面图形卡片等
教学过程:
一、展示图案,激趣导入
师:谁能说说上个学期我们认识了哪些平面图形?(随学生回答演示长方形、正方形、三角形、圆形)用这些平面图形可以拼成各种不同的美丽图案。(展示课件)这节课我们进行图形的拼组活动。
板书:图形的拼组
二、实践操作,探究新知
1、教学例1
(1)折一折、比一比
用长方形纸折一折、比一比,你发现长方形的对边有什么特征?
用正方形纸折一折、比一比,你发现正方形的四条边有什么特征?
学生折、比、演示、汇报。
教师小结:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。
(2)剪一剪、变一变
用圆形剪一个正方形。学生看教材第28页做一做进行操作,体会图形的转换。
(3)做一做、转一转
教师出示纸风车,引导学生按课本第27页风车图制作风车,转动风车,并让学生说说每一步的图形变化过程,加深理解长方形、正方形的边的特征及平面图形间的转化关系。
2、教学例2
小组拼图后展示、交流不同拼法。同时教师课件演示进行小结。
(3)?????? 组内活动:用三角形或小棒拼一拼,比一比,看一看。
(4)?????? 小结:平面图形间是可以互相转化的。
(让学生在活动中感受图形间的关系及转换过程,激发情趣,培养学生合作探究精神体会几何美)
三、趣味拼图,激励创新
1、? 教材第29页第1题,用两种颜色同样大小的三角形拼图。(小组活动,展示)
2、? 教材第30页第6题。(课件展示)
先让学生试着猜一猜正确序号的排列,再通过学具拼摆验证。
3、? 教材第29页第2题。(以组设计图案,拼图展示)
(让学生在猜测、验证过程中感受成功的快乐,给学生自由创作空间,体验拼图所产生的美感。)
拼图游戏,以组活动。
(1)?????? 用4个相同的正方形拼图。
(2)?????? 用2个相同的长方形(宽是长的一半)拼图。
四、小结(略)
?板书设计: 图形的拼组?
平面图形
特征:长方形的对边相等
正方形的四条边都相等
关系:相互转化
课后反思:通过让学生动手拼一拼,剪一剪,折一折等实际操作,让学生感知长方形,正方形,三角形,圆的特征。同时在图形的拼组的过程中,是学生知道平面的关系?
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