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〔图形拼组〕教学设计
图形的拼组
教学内容：教材第27页例1、例2
教学目标：
1、通过观察操作活动，使学生体会、描述所学平面图形的特征，初步感知平面图形的关系。
2、渗透辨证唯物主义思想，使学生初步感受几何美、数学美。
教学重点：体会平面图形的特征
教学难点：在操作中初步感知平面图形间的关系
教 具：课件
学 具：平面图形卡片等
教学过程：
一、展示图案，激趣导入
师：谁能说说上个学期我们认识了哪些平面图形？（随学生回答演示长方形、正方形、三角形、圆形）用这些平面图形可以拼成各种不同的美丽图案。（展示课件）这节课我们进行图形的拼组活动。
板书：图形的拼组
二、实践操作，探究新知
1、教学例1
（1）折一折、比一比
用长方形纸折一折、比一比，你发现长方形的对边有什么特征？
用正方形纸折一折、比一比，你发现正方形的四条边有什么特征？
学生折、比、演示、汇报。
教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
（2）剪一剪、变一变
用圆形剪一个正方形。学生看教材第28页做一做进行操作，体会图形的转换。
（3）做一做、转一转
教师出示纸风车，引导学生按课本第27页风车图制作风车，转动风车，并让学生说说每一步的图形变化过程，加深理解长方形、正方形的边的特征及平面图形间的转化关系。
2、教学例2
小组拼图后展示、交流不同拼法。同时教师课件演示进行小结。
（3）?????? 组内活动：用三角形或小棒拼一拼，比一比，看一看。
（4）?????? 小结：平面图形间是可以互相转化的。
（让学生在活动中感受图形间的关系及转换过程，激发情趣，培养学生合作探究精神体会几何美）
三、趣味拼图，激励创新
1、? 教材第29页第1题，用两种颜色同样大小的三角形拼图。（小组活动，展示）
2、? 教材第30页第6题。（课件展示）
先让学生试着猜一猜正确序号的排列，再通过学具拼摆验证。
3、? 教材第29页第2题。（以组设计图案，拼图展示）
（让学生在猜测、验证过程中感受成功的快乐，给学生自由创作空间，体验拼图所产生的美感。）
拼图游戏，以组活动。
（1）?????? 用4个相同的正方形拼图。
（2）?????? 用2个相同的长方形（宽是长的一半）拼图。
四、小结（略）
?板书设计： 图形的拼组?
平面图形
特征：长方形的对边相等
正方形的四条边都相等
关系：相互转化
课后反思：通过让学生动手拼一拼，剪一剪，折一折等实际操作，让学生感知长方形，正方形，三角形，圆的特征。同时在图形的拼组的过程中，是学生知道平面的关系?
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