论独立学院大学英语教学中学生自主学习能力的培养.pdfVIP

Science TechnologyVision 2012年第29期 (总第44期) 科 技 视 界 项目与课题 论独立学院大学英语教学中学生 自主学习能力的培养 刘 鸿 (东北财经大学津桥商学院 辽宁 大连 116622) 【摘 要】多年来，随着高等学校大学英语教学改革的不断深化，培养学生英语 自主学习能力已经成为大学英语教学中的一个重要环节。本 文结合笔者所在独立学院大学英语教学中学生自主学习能力的现状和特点，探讨培养学生提高英语 自主学习能力的有效途径和方法，旨在更 好地培养学生英语的综合应用能力。以满足独立学院应用型人才的培养 目标．适应我国经济发展和国际交流的需要。 【关键词】独立学院；大学英语教学；自-*-9习能力培养 2007年，国家教育部制定的 《大学英语课程教学要求》明确指出： 选择了经常和有时 题 5中(在电视节 目中．你会选择英语的电视节 目 大“学英语的教学 目标是培养学生英语的综合应用能力．同时增强自 如 cctv-4和 cctv一9)只有 4名同学 (占8．9％)选择了经常，有 33．3％和 主学习能力 ．提高综合文化素养．以适应我国经济发展和国际交流的 44．5％的同学选择了有时或者很少，还有 13．3％的同学选择了从不看。 需要”。其中．培养提高学生的英语 自主学习能力已经成为大学英语教 题6(你能地跟上教师的教学进度)中，有占46．7％和35．5％的大部分 学中的重要环节之一 独立学院作为我国高等教育改革的一种探索． 学生选择了较好或者是一般 题7(调整英语学习计划的情况)73．4％ 已经成为我国高等教育事业的重要组成部分．承担着高等教育大众化 的学生选择了一般。题 8(规划 自己学习时间的情况)有 57．9％的学生 的任务．以培养应用型人才为 目标。其中，大学毕业生的英语综合应用 选择了一般 ．另外有22．2％和 13．3％的学生分别选择了较好和较差。 能力作为衡量应用型人才的一项重要指标 ．而学生在英语学习过程中 题9(根据大纲要求确立学习目标的情况)有33．3％和53．4％选择了较 的自主学习能力则是提高英语综合应用能力的有效途径．同时也为学 好和一般 题 10(在网络学习中能具备 自控能力)有 4O．％和 35．5％的 生今后的职业发展和学业深造打下重要基础 因此．在独立学院大学 同学选择了较好和一般 英语教学中．注重培养提高学生 自主学习能力有着重要的意义。 表 1 大学新生英语 自主学习情况调查的描述性统计结果 1 独立学院学生英语 自主学习能力现状 Af非常 Bf明 C(比较 Df不太 Ef不 明确、总 确、经 明确、 明确、很 明确、 总分 笔者所主持课题的课题组成员针对笔者所在独立学院学生英语 奄 常好、较有一般时)、少差、较 从差不、 自主学习能力现状进行了抽样问卷调查。参加本次教学实证研究的受 试者为笔者所在学院2011级非英语专业的大学新生 为了确保实验 总分 频数 2 5 16 2O 2 45 的效度和信度．我们从中随机选取了两个教学班 (2011级财政学 1班 百分比％ 4．4 l1．1 35．7 44．4 4．4 100 和2011级财政学2班)．共49名学生 。其中一个班25名学生 (9名男 生．16名女生)：而另一个班级 24名学生 (8名男生，16名女生)。49份 频数 2 5 33 5 0 45 Item2 百分比％ 4．4 l1．1 73．4 11．1 0 10o 设计好的问卷在不同的课间休息时间发放给学生填写 ．最后有 45份