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建构中专班主任与学生心灵沟通的桥梁 　　摘要:作为中专班主任应了解新时期职高生的特点,根据其角色意识的觉醒,建构心灵沟通的桥梁,并总结新时期中专班主任工作应具备的理念。 　　Abstract: As the class teachers in secondary vocational school,we should be aware of the characteristics of students in the new period and construct the soul communication bridge in accordance with role consciousness and sum up the concept that class teacher should have in technical secondary school. 　　关键词:中专班主任;职高生特点;心灵沟通;工作理念 　　Key words: secondary class teacher;vocational school students features;spiritual communication;work ethic 　　中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)12-0190-01 　　 　　1了解新时期职高生的特点 　　近年来,中职学校的生源愈来愈少,办学规模也越来越小,生存空间受到严重挤压,中职学校读书的学生学习习惯差、综合素质差。因此,法律意识淡薄、厌学、缺乏毅力、自控能力差、逆反便成为在校中专生普遍存在的问题。 　　在中职学校里,有很大部分学生与他人之间缺乏沟通与理解,缺乏团队互助精神,以自我为中心,同学之间发生口角时不能冷静处理动辄打架,有些事件最后演变成刑事伤害案件,而作为当事人对其行为是否违法却浑然不知。部分学生追逐享乐,耻于劳动,羞于勤奋,乐于标新立异,沉迷于网吧,陶醉于幻想之中,人生价值观、道德观发生偏移。上课讲话、吃东西,课间抽烟,深夜翻墙外出上网等,学生对这些问题不是不知其利害。上述种种行为,不仅让授课老师茫然,更加大了班主任的管理难度,防范、疏堵手段方法虽不断创新,整天在琢磨学生的所想所思及应采取的对策,但仍跟不上情势的发展,疲于奔命。 　　2角色意识觉醒、建构心灵沟通的桥梁 　　2.1 培养良好的班风,营造和谐环境中专生在校学习、生活的环境主要是班集体,而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长,关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。2008年我担任工民建08级(2)班班主任工作,在开学前后的一个月就从学生档案调查、了解入手,然后要求每个学生制定两年的学习目标和计划,每个学习小组制定小组公约,全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划;要求每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施;要求全班同学团结起来,通过三年的努力,做一名合格的中专毕业生。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度班团干部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这样一来,班集体形成了,班上的制度落实了,班集体的风貌正常了,一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。这个班级从一年级到三年级,班级面貌发生了非常大的变化。在对这个班的管理工作中,我得出了一条经验是;班级管理制度要严,执行要有始有终,这就叫“有规矩,成方圆”。 　　2.2 关爱、尊重、理解、欣赏之心育人教育过程是一个心灵交融的过程,对教育者来说,它是心灵感知的输出者。从学生来讲,它是敞开心扉接受教育者心灵感知的输入者。班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快地碰撞,在师生双方不断碰撞中,实现感情的交流、融洽、升华,由情知到理知。谈话更是如此,语言交流是情感交流的表现形式。为达到师生情感融洽,班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的信赖,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样,师生的心才会贴近、融洽,谈心才能有好的效果。高尔基也说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”班主任在日常管理中,对违纪的学生更要注意了解他们的心理,理解他们。 　　记得有一次,我班有一个学生向低年级的学生要钱,家长找来了。我没有在班上批评他,而是叫他到没有任何人的计算机备课室谈。他对我说:“老师您要是不告诉任何人,我下午就把钱还给他,永远都不做这种事了,求您好吗?”我说:“好吧,老师相信你,决不说,但你不要让我失望好吗?”就这样,我遵守了我的诺言,他也遵守了他的诺言。“精诚所至,金石为开”。班主任要真心诚意对待学生,关心爱护学生,做到以情感人。惟有真心才能引起学生心灵的