中国民族器乐专业课程改革探讨.pdfVIP

2仪)9年第 3 期 No.3 ， 2αm 第 20 卷 Vol.20 民族教育研究 总第 92 期 Journal of Re制arch on 巴ducation for Ethnic Minorities General No. 92 ·民族意术教宵研究· 中国民族器乐专业课程改革探讨 五;水 (中央民族大学音乐学院，北京 刷刷1) [摘 要] 复制西方帝乐教育体系建立起来的中凶B乐教育模式培养出来的学生存在不少问题:不懂中 回伶抗命乐义化;演奏西洋化，缺之中阁传统Jf-~咏等。发展民族B Jf-.生育t;从改革命乐洲4字标准、改革公 共保税设虫、开设中阁膏乐创作课程三个方面着乎。 [关键诩] 民族.乐专.:11:.; 课程改革; 研究 [申团分类号] G75 [文献标识码] A [文章编号] 1∞1 -7178(2侃)9)03 - 0125 - 04 律学、乐典等 11 门学科作为学习和研究的对 象。[1] 公元前1 ∞0多年，四周统治者实施札乐制度 这套儿事完全照搬回方音乐教育体系的教宵 的问时也发腿丁札乐敬宵，中国最早的音乐教育 模式，目前仍然是中困各大专业音乐院校音乐教 由此拉开序幕。 3当时的音乐辙宵课程中就有乐 育的基础，惨遭在敬材、敬具、教宵理念等各个方 德、乐舞、乐谱三方丽的综合内栋，强调音乐学习 圆。周梅宏先生认为，虽然传统膏乐在近一百年 中对政治鼎敏、人伦遭楠、社会风尚及文学修摔的 的发展中嗷试了大胆的改革，出现了各种按西洋 培养。在3 创)()多年甜建社舍的音乐敬育体制中， 乐糯膏体改逾的民族乐楞，创作了大量有四详膏 尽管朝代J!替，但无不在丽周音乐教育体制藕础 、乐虽示、发展手法的民族器乐曲，然而改良的熄熄 上进行发展。中国也由此在几千年的历史中涌现 成锁并没有缓解民族音乐的危机，却迎来了前所 未有的危机和考验。(2) 笔者认为，如若再不改革现 了大批的音乐家，研制出了完整的音律，在乐棉制 作上也取得了辉煌的成绩。 有的课程设置，传统音乐的衰败迟早会到来。 m世纽初期，西学对中国传统文化产生了强 烈的冲击，一些留学德、日回国的音乐家，对传统 音乐进衍了元情的批判，一方圃给中国传统音乐 在各音乐院校的音乐教育体系中，中国民族 带来了新的声音和视野，另一方圈也对中国的传 器乐专业的课程包含四个方面:音乐基础理论课、 统音乐文化进行了全盘否定。 1922 年，北京大学 音乐技术理论课、文化共阴谋和音乐专业课。中 音乐传习所成立，椒，也着近代中剧专业音乐敏宵 央民族大学音乐学院、中