反思新型人才培养模式下的高职大学语文课程改革.pdfVIP

情~..m~. 制|敏宵 文课程改革 . 胡 i白 编要:文章通过对大学语文课程目常尴 而忽棍甚至挤压文化的精神价值。.培养 性;注重知识的传播，忽视文化的传承。 尬处珑的分析，反思、语文教育的根本昌的， 现今的离职院校大多由原来的中专、 学生繁质的角度看，在工具意识影响下 提出 T 关于大学讲义课程改革的新出路。 中职学饺转型而来。许多语文救师习惯于 的教育导致了不容忽视的后果: 形成极强 关键词:大学语文; 码职教育;诛程改革 一 味强调语文知识的重苦苦性。虽然也有一 的工具-功利意识。 教育部将高职教育培养人才定位为 (二)高等职:!. 教育的办学指导思想 部分教师逐渐意识到教材的不合理性和 和人才培养规格的定位的局限 培养受过离等教育而又具有良好职业技 教学方法的不适应性，然而要么51::所适 能的数以千万计的高素质投传~专门人 2∞6 年教育部1 6 号文件《教育部关 从，要么选捺逃避。教材的不合适与教学 才.RP竖捋以就业於1 导向，培养实践能力 方法的失当导致高lIR学生在学习{大学谣 于全面提高高等职业教育教学质量的若 强.具有良好职业道德的高技能人才。在 干意见》提出离职院校应大力雄行工学绵 文》课程时兴趣自索然。 二、反思大学语文教育的根本目的 这种新型人才培养模式下的大学语文教 合，突出实量是能力培养.改革人才培养模 育必然雯随之做出自己的调整，因此课程 式，……人才培养模式改革的重点是教学 文化积淀在入身上，构成后夭习得素 改革势在必行。 过程的实践性、开放位和职业性。因此，全 质的基础部分，不是工具，而是文化的底 -、导敖离职大学语文教育尴尬处境 国各省的离职院校采取以技能训练为核 到臣。因此，大学教育应当是一个有自灼、有 的原因 心，强化实践教学环节，推行工学综合、校 计划、自觉的以文教化的过程。而大学语 目前作为人文基础学科的大学语文 企合作的笔养模式。这种瞄准职业或职业 文，正是承扭着这种教育任务的基础学科。 课程已处于边缘状态，许多大学已经取消 岗位的德求、强调职业技能的佩专才教育 反思大学语文教育的根本目的，我们 或者根本没开改过六学语文。不震视的