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《春到梅花山》教学设计 《春到梅花山》教学设计 77 《春到梅花山》教学设计 作者薛艳 [教学要求] 1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2．学会本课10个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3.理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感敞情。 [教学时间] 第一课时 一驿、启发谈话，揭示课题 1.谈话。 ?这节硝课，我们一起来学习第二篇课文。 2.板书罗课题:2春到梅花山 1.出桌示幻灯图片。(课文插图) 2.引导观察。 3.讨论。 (1)图上的花儿开得怎么样?濉 (2)人们到山上来干什么? 1.自读课文。 (1)读第一遍。 (2)读第二遍。 (3)读第三遍。 2.检查自读情况。树 (1)检查生字掌握情况。 haimeipianbaoxiuxi洹jingying 涌动人流 ②指名拼读生字词。 相机提醒悻学生注意下列字的读昔。 晶莹巾ngWnU昏两个字都是后鼻音。 (liu)是边音。诡 (2)检查课文像朗读情况。 (第一灼段的第二句，第三段的第二句) 师生共同纠正宇音。 3.范读课文羊。 :春天来到了梅花山，梅哮花山上怎么样? 练习正确、流利地读课文。 第二课时 一、复习检查 1.啄开火车读生字词。 2.板演:在正确的读音豁下面面上横线。 (jinying)莹(撑yingyin)流(niuliu) 1.自学课文内容。 (1)出示粪思考题。 ? ②在远郾处看，盛开的梅花是什么样的? ③到近处看俄，一朵一朵的梅花有什么特点? ④从哪儿看ǘ出人们喜欢报春的梅花? (2)四人小组边栏读边讨论答案，并在书上做上记号。 2.检病查自学情况。 (1)指名回答第0个问题。 1自然段第一句。 (2)指名朗读第1自然段，讨论②、③两个问题。 ①你挨着我，镁我挨着你。是什么意思?从这句话中你看出了 ?（梅花开得多而密，而且是争相开放） ②像蓝大下的片片彩云把什么比成什么? 引导学生闩远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思。 ③一朵一朵。说明了什么?(数量多) ? 梅花晶莹透亮说胖明什么?(颜色鲜) ④指导朗读。 梅椋花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友喜欢吗?我们应该用什么语气读?(用喜爱、赞赏的语气读) (3)指名朗读第2自然段，讨芳论第0个问题。 ①便可以换成什么词?(就) ③看图想象一拨一拨的人流涌到梅花山袱，他们会看到什么， 做些什么，说些什么?腽帮助学生理解欢乐的海洋。 ?为什么说是报春的梅花?(引导谈第 1朦自然段，说说从哪儿看出梅花开得早) (要用高昂的语气读) 1.问答或引背。 ? 盛开的梅花是什么样子的? 一朵岁一朵的梅花又是怎样的? 人们喜爱报春的梅韭花，你是从哪儿看出来的， 2.同桌练习背隍诵。 3.指名背诵、全体齐背。 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.用捷直线把可以搭配的词连接起来。 梅花退尽涌动清香 3.用……像…猡…练习口头造句。 一、复习检查芩 1.齐读课文。 2.指名背诵课文。 3萼.练习口头扩词。 二、教学生字字馥形，指导书写 还:半包围结构的字，引导学刁生用熟字不来记。书写时，不偏左些。 :掾第一笔是竖撇，不是竖，笔顺是:片，要居中厘写。 :左右结构的字，右边的笔顺是:左曾窄右宽。 :右上是变了形的几(无钩)，右下是又，不是口。书写时左窄右宽。 :磷用会意字的特点记忆，一个人靠在一棵大树上垣休息。书写时注意左窄右宽。 1.练习在书上按书写笔顺描红。 2.练习在田字格中描红。 3.说说下列生字的偏绒旁是什么。 4.组词。 ()木()自() ()休()息() 2春到梅花山 一朵一朵的透亮清香 喜 欢 人们涌动人笔流欢乐的海洋 转载自湟小教育教学网 【您劳正在浏览网提供的文章。更多资料请在站内搜狗索课文题目的关键字！本站（网）网址是】 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, har