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《梅花魂》第二课时教学设计 《梅花魂》第二课时教学设计 【教学目的】 １、通过本课学习了解华侨老人的爱国之情。 ２、了解课文中说写的有关诗句。 ３、搜集关于梅花的诗词。 【教学准备】 幻灯片。 【教学时间】 二课时。（第一课时略，第二课时） 【教学过程】 一、导入 梅花是中国传统名花，自古以来，多少文人墨客赞美梅花，欣赏梅花，留下了不少经典诗篇和图画。现在让我们回忆一下，你所熟知的描写梅花的诗句有那些？（边说边放音乐和梅花图片） 二、释题鳢 描写梅花的诗句还有很多很多，可有谁知道哈为什么有这么多的文人墨客来赞美梅花，她们⑸喜爱梅花的什么呢？（让学生把自己想法用几仄个词来写在黑板上） 其实打动人们的就是梅樯花的这种秉性，这种品格，这种精神，也就是梅花──魂。 今天我们继续学习梅花魂这一赘课。 三、学习课文 １、请同学们自由读课唠文，边读边找出课文中直接体现梅花精神的句执子。 ２、出示投影片，齐读： 这梅花，…┝… ３、从中你读出了什么？ 请同学们再把遏这句话读读，把你的体会融入到读当中。 ４愦、祖父仅仅是在赞美梅花吗？那么他在赞美什跗么？ 小结：外祖父赞美不畏严寒的梅花魂，鳝其实是在赞美（不肯低头折节）的民族魂。出年示幻灯（读里面的话） ５、在咱们中国历史援上这样有气节的人物有许许多多。你们说上几茯个吗？ ６、通过刚才的交流，我们了解了中膈华儿女的秉性： 下面请同学们任选一句话来屐把空填完整。不是很有把握的就跟同桌讨论一祷下： 愈是＿＿＿＿，我们中华儿女愈是＿＿循＿＿＿。 愈是＿＿＿＿，愈是＿＿＿，我们中华儿女愈是＿＿＿＿。 愈是＿＿＿＿，愈苤是＿＿＿＿，我们中华儿女愈＿＿＿＿，愈＿攫＿＿＿。 ７、现在课文学到这里，你觉得梅花象征着什么呢？ （也让学生把自己的想法写在黑板上。） ８、难怪祖父会说：几千年╂来，我们中华民族──引读或者直接出示这句话： 祖父在说这句话的时候有种什么感情？尕（自豪感）带着这种自豪，再自己读一读这句白。指名读，齐读。 ９、从外祖父对梅花的赞蝶美、对中华民族的赞美，你是否体会到，他有髑着一颗怎样的心？ （眷恋祖国中国心） 板Ｋ书：（画心）板书中国 １０、是啊，有着这砧样精神的民族，怎能不令人骄傲？有着这样民涮族的祖国，怎能不令漂泊他乡的海外游子日思缴夜盼、魂牵梦萦呢？也正因此，外祖父才会才有那一系列让幼时的我无法理解的举动。大家再读一读课文，你从外祖父的举动中读出了什潦么？请大家边读边和同桌讨论一下。（有同学补充，或者有同学跟他有同样感受的也再把那段读一读） 四、总结 梅花是祖国的象征，码是民族精神的象征，是千千万万──华夏子孙踬的“魂”，它寄托着一位老华侨对祖国深深的岢眷恋，所以每当作者看到祖父珍藏的那幅梅花笃和给她的手绢，就想到这不只是花，而是身在异国的华侨老人一颗──眷恋祖国的心！ 下符面请同学们把最后一个自然段齐读一遍。 虽赢然此时此刻，我们在自己的祖国，在自己父母镛的庇护之下成长，不一定感受得到对祖国的深萑切思念，但是当我们远离家乡，远离父母，远铱离自己的祖国，祖国这个词汇将会是你每天想㈧得最多，思得最深，念得最真切的一个词。可擒能在异国他乡看到一个中国人，听到一句中国す话，你都会莫名的心跳和激动。而对于这样一蜥个思念家乡的华侨老人，你想对他说些什么呢殍？ 身在他乡的人都会想着回家，可是与我们ㄊ仅隔一个海峡的台湾同胞，他们却回不到祖国嶂的怀抱，他们对祖国又有着怎样的情感呢？让娆我们来看看台湾诗人于光中所做的一首小诗。毂我们一起来读一读吧。 今天我们所学的梅花魂，讲述的是一位平凡的老人对祖国的思念，蓊而这首乡愁，你觉得表达了诗人怎样的情感？ 同样表现离别之情，思乡之情的诗歌还有不少莺，来看看这几首，我们可以在课后读一读。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideolo