《水乡歌》第一课时教学设计.docVIP

《水乡歌》第一课时教学设计 莲山课 件k 设计理念： 本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。根据苏教版第一学段阅读课文编写意图，遵循母语教学的基本规律，对诗歌内容不做过多讲解，而是紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式的读与写，使学生在丰富的情感体验中理解和创新，将识、读、写结合，让学生们学出乐趣，学出信心。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，重点写好“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字。 3、让学生感受到水乡秀丽的风光和倍水乡人民的美好生活，激好热爱家乡、热爱生幛活的思想感情。 教学流蛙程：（第一课时） 一、旧知引路，激趣导入 1、在开学初我们学过一课书，这课书讲述了Ｙ江南水乡美丽迷人的景色，描绘了水乡人民幸粱福快乐的生活，小朋友们还记得是哪一课吗？ 2、今天老师再给大暂家介绍一首诗歌——《水乡歌》（板书课题，嵌学生书空），这首诗歌将把我们再一次带到江突南水乡的美丽风光中去。小朋友们请准备好，袷现在老师就带你们回到那个美丽的地方！ 1、（播放课件）教坶师配乐范读课文。 2、小朋友们愿意读一读琢吗？请同学们借助拼音自由地大声读一读，不桐懂读的字多读几遍。 3、出示课件，学习生涂字。 （1ㄌ）出示带有拼音的生字。 指名读。 开火车读。（浆火车火车你来开——） 师：不错，第一个问淹题小朋友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们实（贴出两朵荷花）。 （2）出示没有拼音的尸生字。 指名读。 齐读。 师：真不错，小青蛙恣的第二个问题你们也解决了（再贴出两朵荷花）。 （3）出示带有生字的词条（湖面、咱劐们、白帆、装满、荡清波） 学生当小老师带读。 师：小槎朋友们真棒！小青蛙的问题都没把你们难倒！衬（贴两朵）为了奖励你们，小青蛙还多送了两忌朵给大家。（再贴两朵） （4）生字宝宝找椰朋友。（“飘”、“荡”、“装”、“船”）Ｉ 学膳生将荷花背后的生字部件重组成本课生字，并┍向大家介绍。 （5）课件按笔顺描红，“飘”、“荡”、“装”、“船”，学生书空，再甸在课本上描红。 三、感情诵读，感侔悟诗句 1、小朋友们生字学得真好，我想，ㄝ你们一定也能把书读好。 师：萎这首诗共有几个小节？ 2、每个小节中都有虍一个相同的句子，你找到了吗？ （相机出示“？”，认识蓄问号：当你有疑问的时候，就可以用上这个小倌钩子——问号了。） 怎样把这句话读好呢？镏谁来试试看？你为什么这么读呀？ 3、水乡髭到底什么多呢？我们一起来看看诗歌是怎么写脞的。 第一节： （1）能为大家读读吗？ 2）美丽的水乡渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾郇，池塘波光粼粼，真是“处处绿水荡清波”！琉如果能加上动作读就更棒了，谁来试试？ 3）喜欢这一节的小朋友请站起来，一块读。ｂ （1）能为大家读读吗？ 2）你们觉得他读得怎么样？老师也想和你比一袅比。（师读，生评） 3）谁能像老师这样糁再读一读？ （1）谁来为大家读砸读第三节？ 2）俗话说：靠山吃山，靠水〔吃水。水乡人民在船上辛勤工作着，努力创造涤幸福的生活。你听，他们在打鱼归来的船上都隹高兴得唱起歌来了。 （3）带着这臬种开心快活的感情读读第三节。 4、听你们阎读得那么那么好，老师也想读一读。咱们一块绻儿把整首诗美美地读出来。 四、迁移运用，综合提高 1ワ、水乡是美丽的，而我们的家乡海南，也同样拥有着美丽的景色。（播放课件） 2、模仿课文说说“海南什么多？” 3、模仿课文写一写《海南歌》，并向大家读哆一读。 4、出示课后作业：选择你喜欢的一插项完成。 1）当个小画家，把海南的美景猡画出来。 2）当个朗诵家，把《水乡歌》或《海南歌》读给家人听。 件k create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image qu