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《海底世界》教学设计一 《海底世界》教学设计一 作者：周新玲转贴自：小学语文点击数：289 《海底世界》教学设计一 小学语文周新玲 一、教材分析 《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 二、学情分析 海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起景来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重镑难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息憎技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起蒽来，激发学生的学习热情。 三、教学目标：疬 1、认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依盘然、窃窃私语”等词，学写“涛”字。 2、萄在理解课文的基础上有感情地朗读课文。 3、初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自脆然奥秘的兴趣。 了解海擞底世界景色奇异和物产丰富的特点。 五、教０学策略 1、充分借助多媒体课件创设情境，酷激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界姹的景色奇异、物产丰富。（如：海面与海底的馅对比；动物们的声音；活动方式等） 2、设酉计多种形式的读，并配以音乐，使学生优美的竞意境中去感受海底世界的美。 1、多媒体课件2、教师推荐的网页 （一）、谈话导入 1、同学们，摔你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的⌒印象？（学生联系生活实际谈） 2、那么大捡海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我┧们一起来看看吧。（放视频录象）欣赏海底世邙界。 3、看完录象，你想说些什么？ 4、蒉今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧烽！（板书：海底世界）请大家齐读课题。 96页） 1、栉请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读细通句子。　　 2、（出示课件）看看这些字判词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）开壮火车认读 3、请大家默读课文，在书上找一寇找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来觌。（板书：景色奇异物产丰富） １、从哪儿可以看出海底世界景色奇蕺异、物产丰富呢？同学们，让我们快快潜入课饪文中的海底世界去仔细看看吧！（轻声自读课呜文） ２、学生汇报，教师点拨（根据学生汇报的内容走） （１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静” A“依然”还可以换什么词来о理解。课件理解“波涛汹涌”，学写“涛”字 B为什么会这样呢？在这一片黑暗的深海里，逄你还发现了什么？课件出示海底的发光鱼 c凿（轻音乐）听老师读这一段，请大家闭上眼睛呱想像一下这种奇异的景象。 D海面上波涛澎龌湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一崤些星光在闪烁，真是奇妙无穷啊！潜水员们，瑾咱们再潜入神秘的海底去看看，你还发现些什排么？ 2）“――窃窃私语―――”（声音鳏） A窃窃私语是什么意思？跟你的同桌窃窃私语一下。 B动物们在窃窃私语些什么呢？我们用水中听音器来听一听（播放课件） c探你们听到各种声音了吗？有的像蜜蜂一样……筇那是动物们在窃窃私语哪！ D自己读一读，±注意读出窃窃私语的语气来。指名读，评价。 E师生接读。（出示课件） F海底里静中有恸声，多么奇异啊！潜水员们，你们的发现可真显不少，再打开你们的慧眼去看看，你们一定会粟有更新的发现！ 4）动物的活动方式……狂 A指名读，其他学生思考：课文介绍了哪几镭种动物的活动方式？请画出来。（海参、梭子思鱼、乌贼和章鱼、贝类） B他们是怎样活动ヨ的？同桌一起读一读再演一演。（课件演示） 5）海底的动物们多么有趣呀！还有哪些潜祢水员有更新的发现？齐读植物、矿物（5、6猥段） 3、小结 （四）、课外拓展（课件展龠示） 1、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网　（网址h饰ttp:///） 2、课后同学们可以通过腆上网、到图书室或书店查阅更多有关海底的知侉识，办一份以“海底世界”为主题的手抄报。瓦 ===================囫====================珠====================殊====================乒========================================狻===== ——《海底世界》教学反思 “网络”是当反今时代的代名词，互联网正以惊人的速度“飞钚入寻常百姓家”，渗透到教育教学的各个层面烬。二十一世纪的今天，信息技术与课程整合也柰已成为教育改革的一道亮丽的风景线。作为一名普通的教师，我看到了信息技术的迅猛发展苒和广泛运用，看到了它对语文教学产生的深刻セ的影响，然而，信息技术和语文学科怎样才能稠有机地整合呢？在此之前，我一直都是“雾里猬看花”，而这一次执教了《海底世界》后，我艨顿时“豁然开朗”了一些。 一、“整合”为·