《理发师》教案、设计说明.docVIP

《理发师》教案、设计说明 [教学内容]一、唱唱、奏奏歌曲《理发师》二、活动与创作《快乐的理发师》[教学目标]一、用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，形象的动作表演唱，表达对劳动人民的敬意，懂得珍惜每位劳动者劳动成果道理。二、以自学、小组学习的方式学习口风琴吹奏《理发师》三、情境表演《快乐的理发师》，亲身体验劳动的快乐。[教学重点]一、学唱、学吹《理发师》二、情境表演《快乐的理发师》[教学难点]一、吹奏《理发师》全曲，用伴奏音型为歌曲伴奏。邹二、模拟生活中理发店的各种劳动场景。[教芍具]多媒体、口风琴[教学过程]一、组织教辆学1、吹奏乐曲进教室2、师生问好。二、出示人物，渗透歌曲最后碛一乐句学唱、学吹。1、师：老师要向大家介绍我的一位澳大利亚朋友，瞧，他来了，他唱荩起歌在与我们打招呼。（出示图片）ｉ-｜6谪7ｉ6｜5-｜5654｜31｜11｜1-芘｜10｜范唱：哎！小朋友们好！快快唱歌啦瀚啦啦啦啦 -｜67ｉ6｜5-｜5654茶｜31｜11｜1-｜10｜生唱：哎！小朋友你好！快快唱歌啦啦啦啦啦2、分享礼物（茳乐曲最后一乐句）A、出示歌谱、唱谱。B、颓听师范奏：大家唱得真棒，王老师奖励你们，吹奏给大家听。大家想学吗？c、跟师练习指蜈法D、学生实践自习、小组分享E、跟琴演奏罅说明：听、唱、吹的形式让学生熟悉歌曲的旋律，解决歌曲中的难点乐句的吹奏。三、导入，初次欣赏歌曲并熟悉歌曲的基本旋律。1、苹感受情绪、熟悉旋律与歌词。师：感谢澳大利谕亚朋友为我们带来的音乐礼物。为表示我们衷仍心感谢让我们带他到理发店去改变一下形象好珊2、熟悉节奏，学习吹奏简单旋律提问：民老爷爷用什么工具在为小朋友理发。｜A、出鹦示节奏：小剪刀B、出示节奏：大剪刀c、出嘭示节奏：吹风机D、分组选择重新组合连奏。胲说明：在学习完整旋律之前，学生基本掌握旋律的吹奏E、“学做理发师”尝试为歌曲伴奏里，师吹奏主旋律。用大剪刀节奏md、fd为句歌曲伴奏说明：通过生动形象的节奏训练为学技习完整歌曲伴奏做准备。四、学习，学吹学唱箸歌曲1、导：学做真正理发师，为身边小伙伴武形象设计。整体欣赏歌曲《理发师》。2、出踉示歌谱进行练习。A、寻找规律。（红：剪刀θ蓝色：问候语旋律）B、左手指操c、自学、跟琴演奏。D、展示E、师小［结：4、用愉快的心情演唱歌曲《理发师》五邋、拓展，学做快乐的理发师分组进行表演。有散演唱、演奏、表演。分组展示。七、下课，在《理发师》的歌声中结束。 [教学内容]1、奏奏、唱唱歌曲《理发师》2、活动与创造《快乐的理发师》[教学玫目标]一、用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，杰形象的动作表演唱，表达对劳动人民的敬意，懂得珍惜每位劳动者劳动成果道理。二、以自碴学、小组学习的方式学习口风琴吹奏《理发师一》三、情境表演《快乐的理发师》，亲身体验匦劳动的快乐。[教学重点]1、学吹、学唱《谱理发师》2、情境表演《快乐的理发师》[教ィ学难点及突破口]难点：吹奏《理发师》全曲英，并用伴奏音型为1、多种感受，注若重听觉领先。本课中我设计了多种听赏的2、强调自主、主动参与。学生的觖主动参与更是本堂课的关键，歌曲旋律的学习杳，生活中各种劳动场景的表演，都是学生主动岐参与其中，并且由学生合作完成的活动项目。咝在为歌曲伴奏，在自学、分组学习旋律时，师止生、生生在交流、合作、反馈中共同完成本课棒教学目标，更突出了学生的主体地位，使学生氯真正成为课堂的主人。3、互助合作，培养创醵造力。整堂课的教学重点、难点可以说都是在逭互助合作中完成的，通过小组4、发挥个樟人特长，培养自主合作精神在教学中我尽量发挥特长生的优势，给他们机会，让他们展示个鲧人才华，在以小组合作学习中发挥特长生的“领头羊”作用，在与老师合作，同学间合作排脬练过程中，让学生自己策划，自由选择自己喜郝欢的表演方式，可以是演、可以是奏、也可以憨是唱，发挥学生的5、器乐教学、技趣相陇长二期课改要求在提高学生音乐素养的同时淡罩化乐理，因此我的整个学习过程体现了以趣促彤技，以技激趣的理念。在解决难点学习歌曲最毋后一句时通过与澳大利亚小朋友问好来熟悉旋浯律为唱准旋律做准备，通过做做手指操的方式Ｕ来帮助学生更好更快更准的弹奏，通过激发学λ生的兴趣来提高他们的音乐技艺。在分片段学ゑ习旋律、为歌曲伴奏时通过吹奏不同节奏来共帱同演绎理发的场景从而激发了学生的学习兴趣。6、改变方式，降低要求，激发学习兴趣。腩新教材注重学生学习的过程，因此，在学习最ち后一句 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For