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《理想》课堂实录 《理想》课堂实录 一、引入 师：我记得我们班有来自金堂的同学，是谁呢？请举手（学生很奇怪）。今天我们学的《理想》的作者流沙河也是出生于金堂县（学生释然），今年61岁了，写了许多优秀诗篇，代表作是《草木篇》（老师板书，这时候响起学生纷纷拿笔的声音，师表扬：我听到一种美妙的声音）流沙河老爷爷的散文也不错，《读者》上登载了他好几篇文章。他现在是《星星》诗刊的编辑。我们来看看他写的这篇《理想》。 1．请同学们自由读，一个要求：“读准(夼字音)”，有具体方法吗？ 1:扫除字词障碍 2:借助工具书 2．全班齐读 :远菘行（xíng不是“航”）玷污（diàn） 3．请一位学生读。老师问：那其他同学做什汾么？ 8位学生分别答：给节标序号、抓主旨、抓关键、抓感受，边听边思考课后问题，做到“不动笔墨不读书”） 3读。老师请同学评鬯价：有感情，读得抑扬顿挫，读得好！老师又甬评：这位同学的评价具体，不错！ 老师先问学生：现在大家对诗已比较熟悉了，屎是想先说说自己喜欢的、感受深的句子还是先质疑？学生举手表决先质疑。 ——生5问：寥第六节，为什么“理想既是一种获得，又是一砖种牺牲”，这是矛盾的吗？ 6答：在实现理想的过程中，要获得理想就得牺牲。 生6答：比如我们学习要感有好成绩，就要牺牲一些休息时间，玩的时间茹。 5：这个回答你满意吗？（生5摇药头表示不满意，众生笑）师请大家再思考 7答：只有牺牲才能获得，就象老师讲过的得失，有失才有得，这“失”是付出，是牺牲。岔（全班鼓掌） 8问：第八节，为什么胧有理想就是一个“大写的人”？ 9答：有理想的人是成功的人。 生10答：有理想才去奋斗，奋斗才辉会成功，奋斗（的人）是大写的人。 11у答：秦牧的散文中我读到过，大写的人是一个ゼ真正的人。 ——生12问富：第八节，为什么“理想使忠厚者常遭不幸”à？ 13答：如古代的岳飞，他是忠厚者，却遭到陷害。 师问舁：有没有不同意这句话的？ 生14答：有，灏忠厚者遇到挫折时，如果能克服困难，就不会毒遭遇不幸。 15答：“常”字不一定，忠浼厚者不一定常遭不幸。 生16问：第十一节，为何唇“英雄失去理想，蜕作庸人”？ 17答：┑英雄由于骄傲，失去理想，没了目标，不再努恩力，就变成平庸的人。 生18问：第九节：为何“理想却从来不抛弃任何人”？ 19知答：因为每个人只要有理想，就有了方向，就敬可以通过努力成功。 20答：所以我们每辏个人都应有理想。（全班鼓掌） 21问：孟第九节，“给罪人新生，理想是还魂的仙草；腆唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。”怎样理解ケ？ 22答：理想是一个跑道，即使人跑岔阁了道或跑偏了，理想会召唤人走上正道。 23问：第十二节，为何“理想开花，桃李会￡结甜果；理想抽芽，揄扬会有浓阴”？ 24答：我联想到《在山的那边》，“而在这座彳山的那边，就是海呀……眼睛”。 师：我们今天由八于时间关系，质疑就到这里。 四、感受品味诗文（以读为主要方式） （一）师：通过质疑，大家理解了诗意。现在，请找出你最喜欢泗的、感受深的诗句，如果能简单说出理由，不泊架空，最好！架空是我们说话作文尤其要摒弃胖的。 生25：我最喜欢第一节，因为读起来昶语气很顺畅。（师肯定，请生读） 26：我最喜欢第二节，告诉我们理想是会改变的。浦（师肯定，请生读） 27：我最喜欢第四摘节和第一节，用了好多个比喻，用得好。 （学生讨论，许多学生下位，参与相当徂积极，过一会儿，学生陆续举手，回到座位） 生28：理想是钥匙，打开成功的大门。 29：理想是太阳，给我们阳光。 30：郝理想是翅膀，让我们飞翔在成功的蓝天。 生31：理想是水分，灌头溉我枯干的心灵。 32：理想是种子，让剐我们收获成功。 生33：理想是汽车，抓载我们通向成功。 生34：理想是路标，指引我们前进。 生35：我最喜欢第六节，这一蟾节讲理想敲碎“黄金梦”，是告诉我们不能好偷高骛远 生撬36：我最喜欢第七节，耐人寻味。 生36：人被误檫解时，有寂寥，有误解，有酸辛，这种情感体笤验是复杂的。 师：大家鼓掌，因为他读得好，好在哪？对，读出了语气，读出了鬯感情。“读出感情”是朗读的最高境界。 （遭学生热情高涨，还有许多人举手，教师变换方式） (二)自由组合，自己选喜欢的诗节，◆自己分组并设计表演朗诵 ——第一组：齐读（师请生评价，是丛否有感情，读出了语气） ——第二组：分角徕色读（师未作任何提示，学生创新，自己分角颂色读，并且各自讲自己喜欢这段的理由，师及龊时表扬这创“新“之举及具体说理由这一好作呢法） （其中有一学生由于紧张，几次说都不婀顺畅，下面略有骚动，师说：我想提个建议，捣每个同学上台时，都多少有点紧张，像前天大蕨家上台推荐好书，都有体验吧？那么这时候，潆最需要的是什么？生说是鼓励。师问，那最好的鼓励方式是什么？是安