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数学教学论文：激发参与意识 优化课堂教学 数学教学论文：激发参与意识优化课堂教学 ldquo;教学效果基本取悦于学生对学习活动的态度rdquo;。只有激发学生全身心地参与，才能揭示知识记忆的全过程。教师要采取多种方嵯法，努力使学生对每节课所学内容产生浓厚的禾兴趣和旺盛的求知欲，保证学生有充分动手、税动口、动脑的机会和时间。做到上课伊始，兴燎趣盎然，课在进行，乐在其中。 1、分层创设，分类施教 ldquo;优先学困生rd霄quo;原则，由于基础知识较为熟悉，学困瘦生易思考且答对的概率较高；通过变换与提高泯的，采用ldquo;优先潜能生rdq隳uo;的原则，因为问题变换幅度较小，梯度娃、难度较小，适合潜能生的水平；在知识的升汛华、归纳、总结的过程中，采用ldquo锬;优先优等生rdquo;的原则，由于这铱类问题难度较大、知识面较广、灵活性较强，倡通过优等生的回答，不仅给ldquo;潜∶能生、学困生rdquo;以示范作用，同ǜ时也能启迪思维、开拓思路，通过ldquo;能力区rdqu吡o;得到最优的发挥，充分调动和诱发学生的♂参与意识，增强学生学习数学的ldquo辙;内动力rdquo;，使每个学生都得到玑充分的发展。 2、创设情境，以疑诱思 澈ldquo;地平线rdquo;与ld缜quo;太阳rdquo;从ldquo;相交、相切、相离rdquo;的过程。餍这种形象的比喻，不仅活跃了学生的思想，而且包含着对大自然美的追求，又渗透了辩证唯谘物主义观点。 ldquo;问题情境mㄐdash;mdash;建立模型mdash;mdash;解释、应用与拓展r魑dquo;是新课程中数学活动的要求，从学翡生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实付际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过凰程，进而使学生获得对数学理解的同时在思维奥能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发ㄙ展。 教师在瞎传授新知识的过程中，要充分利用所学的基础叁知识，通过启发、诱发全体学生参与探讨未知的东西的全过程，让学生通过思考获得对基本蝎知识的领悟和技能技巧的形成。只有同时发挥嚷教师的主导作用和学生的主体地位，才能提高霰课堂效率、优化教学教程。 1、交流情感，协激发参与意识 2、开展兴趣游戏，提高学生参与意识 l蛄dquo;负担rdquo;为学习ld戊quo;乐趣rdquo;，变ldqu逃o;要我学rdquo;为ldquo;け我要学rdquo;，使学生能生动活泼地枫、主动地、富有个性地学习，激发学生的参与隗意识。 3、研究例（习）题目功能，拓宽思路、增强参与意识 三、引入竞争机制，强化参与ㄛ意识 教师在课堂上若能把竞争机制引入，不仅能提高和训练学生思想的敏捷性，而且能强化参与意识，最大限度地调动每一个学生的积趵极性。如采用ldquo;比一比rdq侧uo;、ldquo;快速抢答rdqu杲o;、ldquo;智力测试rdquo陵;、ldquo;小组接力rdquo;仂等形式，限制一定时间内完成，看谁做得快，琬看谁做得好。每进行完一种形式，同位互评或搭同组互评，老师指导，找出存在的问题，优选锘最佳答案，通过引入竞争机制，更能刺激学生↓的思维，活跃气氛，引起学生的极大兴趣，让感学生领略数学的奥秘无穷和独特内在美！ 初中眚数学中应渗透的数学思想和方法比较多，教师虎应充分利用教材，及时地进行渗透。如单项式与多项式相乘以及完全平方公式的推导过程都紊体现了数形结合的思想，培养学生运用图形分怀析数量关系的能力。再如多元方程组通过l截dquo;消元rdquo;转化为一元方缀程求解，二次方程通过ldquo;降次柒rdquo;转化为一次方程求解，分式方程族都转化为整式方程来求解，把ldquo;晟三角形内角和rdquo;转化为ldq诼uo;平角rdquo;推导ldquoП;三角形内角和定理rdquo;。转化的е思想实质是把ldquo;rdq体uo;化归为ldquo;旧问题rdqヲuo;（或已熟悉的）求出ldquo;旧Ω问题rdquo;和答案，再还原成ldquo;新问题rdquo;的答案，化ldquo;旧思想rdquo;的渗透，娩不仅能化ldquo;未知rdquo;叨为ldquo;已知rdquo;，而且肄能开拓思路，培养学生分析问题和解决问题的蝾能力。教学中，也应引导学生用运动、变化的蹁观点，相互联系的观点观察和分析问题，揭示惝知识间的联系。 信息论和控制论告诉我们，没有反馈，就恫不能进行控制和调节，课堂上反馈信息越及时夭，转换频率就越高，教学效果就越好。教师在矍课堂上要让学生多开展ldquo;自主、ぇ合作、探究rdquo;式学习方式，反对满堂灌和满堂问，保证学生有充分动手、动口疱、动脑的机会和时间。及时了解情况，捕捉信息，及时矫正教学方法和控制教学过程，以增佤强学生学习的ldquo;内驱力rdq〈uo;。练